一、热爱学生，尊重学生，相信学生
　　我相信学生在我的主导作用下能管好自己，所以我充分发挥班干部的主体作用。在一定意义上说，创建和谐的班集体，班干部是决定性的因素，于是，我着手对管理体制进行“放权”。引导学生自我管理。我热爱每一位学生，关心学生的成长。例如，现在我担任四年级的班主任，以前该班的张小光同学，特别与众不同，是校内“闻名”的学生，老师和学生公认的顽固子弟。父母常年在广东打工，公婆管不到他，要钱就给，在校一下课，经常有学生到办公室告他，不是与同学闹矛盾，就是破坏公物，校外常有群众反映他抽烟。老师们谈到他都头痛，对于他都束手无策，自从我接该班后，我的“放权”制度发挥了作用，这位学生逐渐转变了，见到老师竟然主动打招呼，办公室里恢复了平静，同学之间多了欢声和笑语。
　　二、以身作则，为人师表
　　我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。一次,我戴了一条手链,第二天就有学生也戴手链.因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时，我总是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，学生看到我这样做之后，也自觉把垃圾丢到垃圾桶，这样,那些随便丢垃圾的学生会受到影响，再也不随便丢垃圾 。教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好或道歉，说：“谢谢你或对不起”之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。这样班级里慢慢就形成了一种和谐气氛。
　　三、加强思想品德的教育
　　班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。小学生正是接受各方面教育的最佳时机，特别是六年级的学生,思想不稳定,他们面临着升学,有害怕,有惶恐,容易做出格的事,所以我任为,除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，做班级互动活动。一次,我做了题为“父亲口袋里的钱有多少?”结果,学生明白了父母亲赚钱不容易,从此不乱花钱.还有一次,我做了题为“我是七年级学生”,同学们提前尝试了做七年级学生,把自己当新生,介绍给同学们,和同从新相处,结果同学们都认识到,升学没什么,只不过换个地方学习。
　　四、加强班级管理，培养学生能力
　　良好习惯的培养始终是班主任的教育重点之一。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：
　　1、鼓励班干部敢想，敢做
　　不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的學习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，特别是我提拔了一个在班里被称为“小霸王”的学生做班长,当时,同学们都很诧异,说来也怪,这个学生从此变了,不但是个好学生,而且是个好“领导”,工作起来特卖力.
　　2、清洁卫生由小组负责
　　卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。
　　3、关爱学生，鼓励学生展示自我，树立自信
　　小学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：分组辩论赛.课文人物扮演赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。
　　4、加强家校联系
　　孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，我主动与家长们保持联系，多家访，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，平时通过电话多与家长进行交流。
　　5、成立自律小组，以学生管理学生，提高其自我管理的意识
　　自律小组各个成员主要工作内容为负责每日班级的考勤，卫生，仪表服装，以及课前准备和课堂纪律的监督与劝导，做好宣传工作，制造良好的舆论环境，使班级形成一个有正气，有次序的良好班风，为同学创造一个良好的学习环境。
　　以上就是我个人班主任工作中的一点体会。当然我做的还很不够，有时是缺少了会发现的眼睛，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。通过学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中。