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【摘 要】班主任的工作关系到整个学校各项工作的开展，影响各任课教师的教学，决定学生一生的前途以及性格的形成。班主任的工作质量，十分重要。一个优秀的班主任，应该是领导的好下属，是学生的好榜，是任课教师的好搭档，是家长的好朋友。
【关键词】班主任；服从领导；树立威信；联系教师；访问家长
班主任是近、现代学校教育中随着班级授课制的出现而产生和设置的一种工作岗位的称谓。目前全国有中小学班主任500多万，组织、领导、教育着占全国人口近１／５的中、小学生。一所学校有几十个班级，一个班级有几十个学生，要使他们形成为一个优秀的班集体，让每一个人都得到全面健康的发展，就需要各科教师协调一致的教育，需要团、队组织的影响，需要家庭的支持，需要社会有关方面的配合。要协调统一好这些教育力量，必须有一位专门的教师来负责，这位教师就是班主任。因此，班主任是班集体的组织者和教育者；是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量；是学生健康成长、全面发展的指导者和促进者；是联系班级中各任课教师的纽带；是沟通学校与家庭、社会的桥梁。因此，班主任工作的质量，关系着未来人才的质量。那么，一位优秀的班主任，平时工作该注重哪些方面问题呢？
一、当领导的好下属，妥善反馈工作情况和个人意见。
班主任与学校领导间的关系，是属于上下级关系，班主任必须服从于学校领导的统筹安排与指挥，而不能自以为是，我行我素。班主任既要积极、主动地执行学校领导交给的各种任务，同时，又要将自己在执行过程中发现的各种问题反映上来，以便领导能够及时得到信息反馈。另外，班主任还可以根据自己在第一线工作中取得的经验教训，给学校领导提出合理建议，以供领导参考。
对于学校领导安排我们的工作，我们应认真地执行，而不能消极怠工，更不能顶着干。这样的做法，不但有利于学校各项工作的开展，同时也给学生做了一个真实的榜样。
如果我们工作不力，就很难处理好与学校领导之间的关系，一旦得不到学校领导的支持，自然难以在工作中做出成绩。
二、做学生的好榜样，在学生中树立威信。
古人云“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信”。班主任威信是班主任具有的一种感到尊敬和幸福的精神感召力量。在工作中我深刻体会到；班主任威信要用广博的知识和扎实的底子去“征服学生”；要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；要用真诚的爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；要用以身作则、表里如一的人格魅力去“影响学生”。刚开学的时候，师生之间、生生之间都不熟悉，学生的行为也都“文明”。多年的经验告诉我，学生之间的“文明”是暂时的，他们都在互相观察，尤其也在不知不觉的洞察着我的一言一行；在摸我的脾气和习惯，以便伺机“行动”，基于这类情况，我特别注意在各个方面发挥自己之所长，力求用最短的时间“征服”他们。工作中，我言必行，行必果。与学生相处更是言而有信，实事求是，凭借一颗真诚的心去感染每一位学生，让他们切实体会到——我是真正关爱他们的。
三、当任课教师的好搭档，密切联系班级中各任课教师。
俗话说：独柴难燃，独木难行。一个班的几个任课老师要互相配合，互相支持，才能把一个班的学生教育好。我行我素或英雄主义的做法会使学生感到迷惘感到吃力。因此，班主任应该做到以下几点：
（一）主动向任课教师介绍本班学生的基本情况；向学生介绍任课教师的情况。 向任课教师介绍学生的情况是班主任经常性的工作。当一位教师第一次来本班授课时，班主任要把本班学生的基本情况向其作较详细的介绍。介绍这些情况，有利于任课教师备课时备学生，以便从学生的实际出发确定教学目的，选择教学方法，开展教育教学活动；便于任课教师因材施教，分类指导，不断提高教学质量。向学生介绍任课教师的优点和成绩，包括介绍教师业务、师德、专长和能力，介绍其认真备课和教书育人的事迹。努力树立任课教师在学生中的威信，为建立和谐的师生关系打下良好的基础。
（二）定期与任课教师座谈，交流情况，听取意见，解决问题。班主任要定期召开任课教师座谈会。
（三）培养尊师情感，建立和和谐的师生关系 。 师生关系是教学中最基本的人际关系。只有师生心理相容，始终处于十分融洽的气氛中，才会出现乐教乐学的生动局面。要学生尊重教师，班主任首先要尊重任课教师，要和各任课教师和睦相处。如果师生之间发生的矛盾，班主任要耐心做好学生的工作，要求学生多谅解老师，多体谅老师.同时也要给任课教师一些必要的说服和解释。在班主任真诚的协调和工作下，必会出现和谐的师生关系。
四、当家长的好朋友，真正关心学生。
凡有经验的班主任，都特别重视与家长之间的沟通，争取家长的理解和支持，成为家长的朋友，形成教育的合力，共同教育下一代，赢得最佳的教育效果。在这方面，班主任应该注意以下几个方面：
（一）“尊重”是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但两者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。
（二）“家访”是教师与家长沟通的重要手段。每次家访最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行，教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。如果教师对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为教师的朋友。切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。家访是老师与家长进行信息反馈，共同做好学生工作的重要途径。
（三）“倾听”是教师与家长沟通的艺术。社会进步了，人们的素质提高了，教师也要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。共同探讨教育方法。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教師的威信。
（四） “了解情况”教师与家长沟通方式。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我就根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。班主任娴熟地掌握沟通的艺术，就能和家长间建立起和谐畅通的沟通渠道，形成教育的合力，提高教育的质量和效率，取得教育的双赢。
只要我们班主任把自己对学生的那份爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长觉得你是真心实意地关心爱护孩子，你所做的一切都是为了让他们的孩子能成为一个优秀学生，并以平常人的心态，用朋友的方式与家长交谈，就一定能得到家长的理解、支持和配合的。
总之，班主任工作是一件既光荣而又颇具诱惑力的工作。难怪全国优秀班主任魏书生满怀深情地说：“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”
【关键词】班主任；服从领导；树立威信；联系教师；访问家长
班主任是近、现代学校教育中随着班级授课制的出现而产生和设置的一种工作岗位的称谓。目前全国有中小学班主任500多万，组织、领导、教育着占全国人口近１／５的中、小学生。一所学校有几十个班级，一个班级有几十个学生，要使他们形成为一个优秀的班集体，让每一个人都得到全面健康的发展，就需要各科教师协调一致的教育，需要团、队组织的影响，需要家庭的支持，需要社会有关方面的配合。要协调统一好这些教育力量，必须有一位专门的教师来负责，这位教师就是班主任。因此，班主任是班集体的组织者和教育者；是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量；是学生健康成长、全面发展的指导者和促进者；是联系班级中各任课教师的纽带；是沟通学校与家庭、社会的桥梁。因此，班主任工作的质量，关系着未来人才的质量。那么，一位优秀的班主任，平时工作该注重哪些方面问题呢？
一、当领导的好下属，妥善反馈工作情况和个人意见。
班主任与学校领导间的关系，是属于上下级关系，班主任必须服从于学校领导的统筹安排与指挥，而不能自以为是，我行我素。班主任既要积极、主动地执行学校领导交给的各种任务，同时，又要将自己在执行过程中发现的各种问题反映上来，以便领导能够及时得到信息反馈。另外，班主任还可以根据自己在第一线工作中取得的经验教训，给学校领导提出合理建议，以供领导参考。
对于学校领导安排我们的工作，我们应认真地执行，而不能消极怠工，更不能顶着干。这样的做法，不但有利于学校各项工作的开展，同时也给学生做了一个真实的榜样。
如果我们工作不力，就很难处理好与学校领导之间的关系，一旦得不到学校领导的支持，自然难以在工作中做出成绩。
二、做学生的好榜样，在学生中树立威信。
古人云“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信”。班主任威信是班主任具有的一种感到尊敬和幸福的精神感召力量。在工作中我深刻体会到；班主任威信要用广博的知识和扎实的底子去“征服学生”；要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；要用真诚的爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；要用以身作则、表里如一的人格魅力去“影响学生”。刚开学的时候，师生之间、生生之间都不熟悉，学生的行为也都“文明”。多年的经验告诉我，学生之间的“文明”是暂时的，他们都在互相观察，尤其也在不知不觉的洞察着我的一言一行；在摸我的脾气和习惯，以便伺机“行动”，基于这类情况，我特别注意在各个方面发挥自己之所长，力求用最短的时间“征服”他们。工作中，我言必行，行必果。与学生相处更是言而有信，实事求是，凭借一颗真诚的心去感染每一位学生，让他们切实体会到——我是真正关爱他们的。
三、当任课教师的好搭档，密切联系班级中各任课教师。
俗话说：独柴难燃，独木难行。一个班的几个任课老师要互相配合，互相支持，才能把一个班的学生教育好。我行我素或英雄主义的做法会使学生感到迷惘感到吃力。因此，班主任应该做到以下几点：
（一）主动向任课教师介绍本班学生的基本情况；向学生介绍任课教师的情况。 向任课教师介绍学生的情况是班主任经常性的工作。当一位教师第一次来本班授课时，班主任要把本班学生的基本情况向其作较详细的介绍。介绍这些情况，有利于任课教师备课时备学生，以便从学生的实际出发确定教学目的，选择教学方法，开展教育教学活动；便于任课教师因材施教，分类指导，不断提高教学质量。向学生介绍任课教师的优点和成绩，包括介绍教师业务、师德、专长和能力，介绍其认真备课和教书育人的事迹。努力树立任课教师在学生中的威信，为建立和谐的师生关系打下良好的基础。
（二）定期与任课教师座谈，交流情况，听取意见，解决问题。班主任要定期召开任课教师座谈会。
（三）培养尊师情感，建立和和谐的师生关系 。 师生关系是教学中最基本的人际关系。只有师生心理相容，始终处于十分融洽的气氛中，才会出现乐教乐学的生动局面。要学生尊重教师，班主任首先要尊重任课教师，要和各任课教师和睦相处。如果师生之间发生的矛盾，班主任要耐心做好学生的工作，要求学生多谅解老师，多体谅老师.同时也要给任课教师一些必要的说服和解释。在班主任真诚的协调和工作下，必会出现和谐的师生关系。
四、当家长的好朋友，真正关心学生。
凡有经验的班主任，都特别重视与家长之间的沟通，争取家长的理解和支持，成为家长的朋友，形成教育的合力，共同教育下一代，赢得最佳的教育效果。在这方面，班主任应该注意以下几个方面：
（一）“尊重”是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但两者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。
（二）“家访”是教师与家长沟通的重要手段。每次家访最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。家访一定要围绕事先确定的目的进行，教师在家访中要有诚心和爱心，讲话要注意方式，要多表扬孩子的长处和进步。如果教师对家长抱有诚心，对学生拥有一颗爱心，那么，家长必然会成为教师的朋友。切记，表扬学生就是表扬家长，批评学生就是在打家长的脸。家访是老师与家长进行信息反馈，共同做好学生工作的重要途径。
（三）“倾听”是教师与家长沟通的艺术。社会进步了，人们的素质提高了，教师也要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。共同探讨教育方法。这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教師的威信。
（四） “了解情况”教师与家长沟通方式。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质和修养都不同，因此，我就根据实际情况巧妙地运用语言艺术与不同类型的家长进行沟通。班主任娴熟地掌握沟通的艺术，就能和家长间建立起和谐畅通的沟通渠道，形成教育的合力，提高教育的质量和效率，取得教育的双赢。
只要我们班主任把自己对学生的那份爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长觉得你是真心实意地关心爱护孩子，你所做的一切都是为了让他们的孩子能成为一个优秀学生，并以平常人的心态，用朋友的方式与家长交谈，就一定能得到家长的理解、支持和配合的。
总之，班主任工作是一件既光荣而又颇具诱惑力的工作。难怪全国优秀班主任魏书生满怀深情地说：“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”