【摘要】学习对于每个人来说都是终身受益的事情。学前教育是很重要的，教师是引领幼儿的领路人和指明灯。对于如此重要的学前教育，教师在教学过程中运用“学习故事”的方法，一方面可以引经据典地增加幼儿的学习兴趣，另一方面可促进幼儿教师观察能力的提升，让幼儿和教师得到共同的发展和进步。本文是对运用“学习故事”来促进幼儿教师观察能力提升的一个探讨。
　　【关键词】学习故事;幼儿教师;观察能力
　　中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）26-0043-02
　　一、明确教育观念
　　在引导幼儿学习的过程中，教师应该注重幼儿自主吸收知识的能力和学习兴趣的培养，理应明确教育的观念和目的。中国的古代圣贤就有许许多多的箴言至理，圣人孔子就说过，学而不思则罔，学习就是一边学习一边思考的过程。采用“学习故事”的这种方法，在教师方面，教师可以通过编写故事，用故事作为思想承载的器皿，把一些很重要的、难以理解的事理用故事的方式给幼儿一些指导和领悟，也可以锻炼教师的观察能力。这样对幼儿也是一件很好的事情，不仅能够学习故事中一些积极正能量的东西，而且还可以通过“学习故事”的这种方式找到自己学习的心得体会，培养自己独特的理解和分析能力，告别那些纯教科书的教育传统思路。教育的理念是幼儿更好地成长和发展，在幼儿学习成才的道路上，缺的不是时间和精力，而是一条正确的道路，从小形成的学习心理和方法，给幼儿的内心种下一颗积极乐观的种子，给幼儿以后的学习道路上亮起一盏指明灯，温暖着心灵、指引着方向。学习故事，可以在很多很多的故事中找到自己感兴趣的一个发掘其深意并加以理解。教师在这些方面可以理解分析幼儿的心理作用，通过这些心理，因材施教往往会事半功倍。一定要贯彻教育部的教育观念，牢记教育的理念，方可下行于很多教育实事当中，取得的效果一定非同凡响。
　　二、重视师生之间的关系
　　古人说过，一日为师终身为父，也说过，师者，友也。简单说，就是教师存在很多的身份，在课堂上教师是全体幼儿的引领者，带领幼儿进行学习和探索，在知识的海洋里遨游。在日常生活中，教师和幼儿的关系应该是亲密无间的好朋友，可以在一起共同探求一切问题，无拘无束、畅所欲言。现在教科书的教学方法存在着很大的弊端，幼儿只能了解书上的一部分知识而得不到更好的发展。现在的师生关系应该是一种和谐融洽的关系，这样一方面幼儿和教师之间有着更加频繁的交流和沟通，促进幼儿的学习进程，另一方面也能够让教师充分去了解幼儿的内心世界和学习情况。“学习故事”的方式采取了一种间接的方式，让幼儿更简单明了地去获得知识，也让教师在此过程中得到了观察幼儿的机会。
　　三、学会引领的道路，奠定基础
　　理想是石，点燃星星之火;理想是火，照亮夜行的路;理想是路，通向远方的天空。教师是幼儿在学习过程中的一盏嵘弧丁，照亮幼儿未来的道路;教师是幼儿学习过程中的一颗明星，指引幼儿一步步走向远方。教师在幼儿学习的道路上起着很重要的作用。“学习故事”的方法是为了幼儿能够在故事中读取到知识并巨吸取知识。有名的孟母三迁、精忠报国、凿壁偷光等有着深刻影响的故事是有趣、积极向上的，幼儿初次接触，一定会有很多自己的想法和兴趣。他们为什么这么做，得到了什么结果。或者社会的好人好事、国家巨匠、先进楷模等，让幼儿了解在繁华纷扰的现代社会，还是有很多逆行者为了心中的信念而坚持。“学习故事”的方式让幼儿在学习的过程中树立远大的抱负，怀揣着自己的理想并为之努力学习。教师在此过程中扮演着很重要的角色，是他们走上人生道路的启明星，也奠定了幼儿以后学习和奋斗的基础。
　　四、学习故事的方式有着教育意义
　　教育幼儿的方式有许多，或是严厉或是宽容。只有学习才是给自己的唯一道路，自己用眼睛去看、耳朵去听，都比不上自己内心最真实的感受和想法。学习故事的时候，教师可以更多地与幼儿互动沟通，在这个过程当中，教师通过自己的故事，真真切切了解了幼儿的内心想法和打算。幼儿在这個学习阶段收获许多知识，教化、引导幼儿的内心世界和思想，让幼儿尊敬师长、孝顺长辈、文明礼貌等，学习故事的方式有着深刻的教育意义，能让幼儿更好地发展，是所有人的期待。同时在幼儿取得进步时，教师对幼儿有了一定的了解，又促进了幼儿更好地学习。
　　总而言之，“学习故事”这种学习方法是很有成效的，一方面让教师在教育幼儿的过程，深入了解幼儿的内心世界，另一方面，幼儿在学习故事的过程中也会领悟很多知识，得到很多感悟。教师在明确教育观念的同时，作为幼儿学习的良师益友，也要陪伴他们寻找内心的想法，为幼儿的发展贡献力量。
　　参考文献：
　　[1]郑真真.以学习故事为载体，提升幼儿教师观察能力的研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（16）.
　　（责编 杨菲）