论文部分内容阅读
摘 要： 新课改对教学的要求是：应把学生的学习积极性和主动性充分调动起来，让他们感受到美术教学带来的快乐。因此，作为美术老师践行新课改理念，构建有效美术课堂显得极为重要。本文以新课改理念为依据，对初中美术课堂教学进行了研究。
关键词： 初中美术 新课改 教学
随着素质教育的深入发展，美术新课程改革倡导“以学生为主体”的教育教学方式，，让学生真正成为学习的主人，使学生在轻松、愉快的氛围中学习知识、掌握技能。作为初中美术教师，想要更好地顺应新课改发展趋势，提高学生的艺术素养，就必须将多种教学方式融入课堂教学，并从教学实践中探寻答案。
一、营造和谐氛围，激发学生兴趣
中学美术教学的主要目的在于，对学生进行审美教育，提高学生鉴赏美、感受美、鉴别美的实践能力，而不是将每一位学生培养成艺术家或画家。所以，作为美术教师，要根据教学内容，结合学生实际情况，把握学生的个体差异，允许学生充分发展个性，以激发学生的学习兴趣。同时，教师要给学生留下充足的时间和空间，好让学生深入掌握知识、充分吸收知识。教师还要为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，放松学生身心，不要给他们造成过大的精神负担，从而使学生积极、主动地投入学习活动。例如，在教学美术赏析和手工课时，可以带领学生在生活中进行学习，我们的生活中包含了许多美术素材，可以说处处有美术，处处离不开美术。因此，教师可以将美术课程引入户外，让学生在公园、田野、村庄、大自然中进行美术学习活动，让学生充分感受大自然的丰富多彩，激发学生对生活的热爱之情。比如，在写生课时，教师可以带领学生到郊区采风写生，不管是小河流水，还是湖畔草地，都能激发学生对大自然的热爱，并促使学生自己动手描绘出一幅幅美丽的风景。同样，在手工课上，教师也可以鼓励学生走出教室，走向社会，走进大自然，提倡学生自主动手制作，以丰富学生的学习生活，营造轻松、愉悦的学习氛围，帮助学生真正感受美术的魅力，提高他们的审美能力。
二、开展自主、合作、探究式学习，充分发挥学生的学习主动性
在开展美术教学时，我们可以通过改变学习方式，来激发学生对美术教学的热情，促使他们主动参与美术活动。开展自主、合作、探究式学习，培养学生养成科学的学习习惯。合作学习的一个最突出的特点就是充分的互动。初中阶段的美术教学推行合作学习不仅可以培养学生彼此间的合作意识，还能提升学生个人在团队中的地位和作用。这里说的合作，可以是两个人，也可以是多个人。通过合作，学生可以有更多的收获，迸发出灵感，获得更多美好体验，每位学生也能找好自己的角色定位。学习小组内的每位成员要努力做到能力和性格的互补，在不断学习的过程中，明确自己在团队中的位置，培养出强烈的责任感和团队意识，通过各自分工，为了团队的利益共同努力。此外，初中美术教学必须综合考虑学生的个体特点，创设教学情境，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的创新精神和探究意识。在进行教学时，可以让学生通过独立思考和练习来探寻答案，也可以在小组内讨论，合作寻找答案。在对学生进行思维拓展训练时，问题提出后，要为学生留出探究的时间和空间，设法引导他们不断进行尝试。所以，探究式学习可以拓展学生的思维能力，持续提高学习的兴趣。
三、贴近实际生活，开展实践活动
在初中美术教学中，每节课都有明确的主题，如：发现线的表情与韵律、探寻黑白灰之美、立体构成的形式美、江南的民间艺术等等，通过对这些主题的学习可以有效锻炼学生的美术技能，提高他们的审美能力。新课标倡导将教材知识与学生的实际生活有机联系在一起，以激发学生对生活的热爱。因此，在实际教学中，教师应注重联系学生的实际生活，创设相应的教学情境，开展生活化实践活动。例如，初中一年级美术教材中有一节“服装设计”的课程，教师可以组织学生进行服装设计大赛，主题为：为妈妈设计一件漂亮衣服。并要求每位学生事先准备一件与自己妈妈身材相符的白色T恤，然后根据妈妈的气质和爱好选择图案。有的学生将妈妈最为美丽的瞬间描绘出来；有的学生则会将自己对母亲的感激之情表达出来；还有的学生会将自己母亲所喜欢的明星人物绘画出来。对于母亲而言，当他们的妈妈在母亲节收到这样一件礼物时，会切身感受到孩子对自己的爱，也能体会到孩子的成长；对于学生而言，他们不但懂得了一些绘画技巧，如：丙烯颜料完全干透之后不溶于水，可以用其在T恤上绘画，还懂得了如何从实用美观等角度来挑选服饰，更为重要的是加深了母子之间、母女之间的感情，让他们懂得关爱家人、热爱生活。与此类似的主题活动还有很多，如：自己绘制卡片、图片、贺卡、工艺品进行义卖等，都是将美术教育与生活实际相互联系的具体体现，有助于锻炼学生的美术技能、创新能力，增强学生对生活的热爱之情，提高他们的审美意识。
四、加强有效评价，提高学习效率
新课标中明确提出了“过程评价与最终评价”相结合的教育理论，要求将教师评价和学生评价相互结合，同时并注重学生之间存在的个体差异，强调加强学生对知识和技能的应用能力。即：既注重客观事实，又承认相互差异，更看重能力发展。这种教学评价方式，才能更为客观地反映学生的实际情况，使得教师的评价更为科学与合理。此外，每个人都渴望得到别人的认可与表扬，初中生也是如此，他们渴望得到教师的肯定和鼓励，教师的积极评价，对学生来说是一种奋发向上的动力。因此，美术教师要善于使用赏识教育，懂得欣赏学生，并发现学生身上的闪光点，只有这样，才有助于构建和谐课堂，提高课堂教学效率。
总而言之，为了适应新时代的要求，贯彻新课改教学理念，美术教师要不断总结教学经验，明确美术教学目标，创新教学模式和教学思想，始终坚持一切为了学生健康成长和综合素质发展的教育方针，利用现代教学手段弥补传统教学方法中的缺陷和不足，实现美术教学的创新，为学生身心全面健康发展奠定坚实的基础。
参考文献：
［1］周海媚.如何提高中学美术教育的有效性［J］.新课程学习（中），2011（04）.
［2］马守龙.如何进行初中美术教学［J］.新课程（上），2011（04）.
［3］王海燕.让初中美术教学走近生活［J］.科技资讯，2010（07）.
［4］曾中华.浅谈新课改背景下的课堂教学［J］.当代教育论坛（下半月刊），2009（06）.
关键词： 初中美术 新课改 教学
随着素质教育的深入发展，美术新课程改革倡导“以学生为主体”的教育教学方式，，让学生真正成为学习的主人，使学生在轻松、愉快的氛围中学习知识、掌握技能。作为初中美术教师，想要更好地顺应新课改发展趋势，提高学生的艺术素养，就必须将多种教学方式融入课堂教学，并从教学实践中探寻答案。
一、营造和谐氛围，激发学生兴趣
中学美术教学的主要目的在于，对学生进行审美教育，提高学生鉴赏美、感受美、鉴别美的实践能力，而不是将每一位学生培养成艺术家或画家。所以，作为美术教师，要根据教学内容，结合学生实际情况，把握学生的个体差异，允许学生充分发展个性，以激发学生的学习兴趣。同时，教师要给学生留下充足的时间和空间，好让学生深入掌握知识、充分吸收知识。教师还要为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，放松学生身心，不要给他们造成过大的精神负担，从而使学生积极、主动地投入学习活动。例如，在教学美术赏析和手工课时，可以带领学生在生活中进行学习，我们的生活中包含了许多美术素材，可以说处处有美术，处处离不开美术。因此，教师可以将美术课程引入户外，让学生在公园、田野、村庄、大自然中进行美术学习活动，让学生充分感受大自然的丰富多彩，激发学生对生活的热爱之情。比如，在写生课时，教师可以带领学生到郊区采风写生，不管是小河流水，还是湖畔草地，都能激发学生对大自然的热爱，并促使学生自己动手描绘出一幅幅美丽的风景。同样，在手工课上，教师也可以鼓励学生走出教室，走向社会，走进大自然，提倡学生自主动手制作，以丰富学生的学习生活，营造轻松、愉悦的学习氛围，帮助学生真正感受美术的魅力，提高他们的审美能力。
二、开展自主、合作、探究式学习，充分发挥学生的学习主动性
在开展美术教学时，我们可以通过改变学习方式，来激发学生对美术教学的热情，促使他们主动参与美术活动。开展自主、合作、探究式学习，培养学生养成科学的学习习惯。合作学习的一个最突出的特点就是充分的互动。初中阶段的美术教学推行合作学习不仅可以培养学生彼此间的合作意识，还能提升学生个人在团队中的地位和作用。这里说的合作，可以是两个人，也可以是多个人。通过合作，学生可以有更多的收获，迸发出灵感，获得更多美好体验，每位学生也能找好自己的角色定位。学习小组内的每位成员要努力做到能力和性格的互补，在不断学习的过程中，明确自己在团队中的位置，培养出强烈的责任感和团队意识，通过各自分工，为了团队的利益共同努力。此外，初中美术教学必须综合考虑学生的个体特点，创设教学情境，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的创新精神和探究意识。在进行教学时，可以让学生通过独立思考和练习来探寻答案，也可以在小组内讨论，合作寻找答案。在对学生进行思维拓展训练时，问题提出后，要为学生留出探究的时间和空间，设法引导他们不断进行尝试。所以，探究式学习可以拓展学生的思维能力，持续提高学习的兴趣。
三、贴近实际生活，开展实践活动
在初中美术教学中，每节课都有明确的主题，如：发现线的表情与韵律、探寻黑白灰之美、立体构成的形式美、江南的民间艺术等等，通过对这些主题的学习可以有效锻炼学生的美术技能，提高他们的审美能力。新课标倡导将教材知识与学生的实际生活有机联系在一起，以激发学生对生活的热爱。因此，在实际教学中，教师应注重联系学生的实际生活，创设相应的教学情境，开展生活化实践活动。例如，初中一年级美术教材中有一节“服装设计”的课程，教师可以组织学生进行服装设计大赛，主题为：为妈妈设计一件漂亮衣服。并要求每位学生事先准备一件与自己妈妈身材相符的白色T恤，然后根据妈妈的气质和爱好选择图案。有的学生将妈妈最为美丽的瞬间描绘出来；有的学生则会将自己对母亲的感激之情表达出来；还有的学生会将自己母亲所喜欢的明星人物绘画出来。对于母亲而言，当他们的妈妈在母亲节收到这样一件礼物时，会切身感受到孩子对自己的爱，也能体会到孩子的成长；对于学生而言，他们不但懂得了一些绘画技巧，如：丙烯颜料完全干透之后不溶于水，可以用其在T恤上绘画，还懂得了如何从实用美观等角度来挑选服饰，更为重要的是加深了母子之间、母女之间的感情，让他们懂得关爱家人、热爱生活。与此类似的主题活动还有很多，如：自己绘制卡片、图片、贺卡、工艺品进行义卖等，都是将美术教育与生活实际相互联系的具体体现，有助于锻炼学生的美术技能、创新能力，增强学生对生活的热爱之情，提高他们的审美意识。
四、加强有效评价，提高学习效率
新课标中明确提出了“过程评价与最终评价”相结合的教育理论，要求将教师评价和学生评价相互结合，同时并注重学生之间存在的个体差异，强调加强学生对知识和技能的应用能力。即：既注重客观事实，又承认相互差异，更看重能力发展。这种教学评价方式，才能更为客观地反映学生的实际情况，使得教师的评价更为科学与合理。此外，每个人都渴望得到别人的认可与表扬，初中生也是如此，他们渴望得到教师的肯定和鼓励，教师的积极评价，对学生来说是一种奋发向上的动力。因此，美术教师要善于使用赏识教育，懂得欣赏学生，并发现学生身上的闪光点，只有这样，才有助于构建和谐课堂，提高课堂教学效率。
总而言之，为了适应新时代的要求，贯彻新课改教学理念，美术教师要不断总结教学经验，明确美术教学目标，创新教学模式和教学思想，始终坚持一切为了学生健康成长和综合素质发展的教育方针，利用现代教学手段弥补传统教学方法中的缺陷和不足，实现美术教学的创新，为学生身心全面健康发展奠定坚实的基础。
参考文献：
［1］周海媚.如何提高中学美术教育的有效性［J］.新课程学习（中），2011（04）.
［2］马守龙.如何进行初中美术教学［J］.新课程（上），2011（04）.
［3］王海燕.让初中美术教学走近生活［J］.科技资讯，2010（07）.
［4］曾中华.浅谈新课改背景下的课堂教学［J］.当代教育论坛（下半月刊），2009（06）.