基于专业群的法律课程信息化教学新模式研究 ——以湖南现代物流职业技术学院为例

来源 :教育科学论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:candyhaiyu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
信息化教学是“互联网+”时代信息技术与教育教学融合创新的产物.非常6+E双主体教学模式是采用非常规的教学方法,通过6大教学环节,借助信息技术和信息资源,实现教师主导过程,学生主体参与的信息化教学活动.通过教学内容、教学方法、教学训练三位一体的互动改革,实现了专业群法律课程的教学重构,成功搭建了“有用+有趣+有效”的三有课堂,是“互联网+”教学的新尝试.
其他文献
新冠肺炎疫情防控期间,全国各级各类学校延迟开学复课.学生长期宅家,难免思想浮躁,身心发展遇阻.为保证学生成长不延期,充分利用“互联网+教育”模式,开展在线德育工作是确保
发轫于6年前江苏省常州市钟楼区举办的“道德讲堂”试点,“一朵忽先变,百花其后香”,从此“道德讲堂”如雨后春笋般在全国各地迅速成长发展起来.“道德讲堂”以社会公德、职
“1+X”证书制度为职业教育的发展带来了新的机遇,促进了职业终身化的发展.高职院校在执行“1+X”证书制度时,存在着现有的基础条件不均衡,校企融合深度有差异等问题,导致培
会议
“双师型”专业教学团队是新时期中职学校“双师型”教师培养的中坚力量,打造一支“双师型”专业教学团队,显得尤为重要.中职学校应从观念转变、机制形成、方案落实及考核评
基于职业能力培养的《电工电子技术基础与技能》校本化实施研究,依据企业对人才的需求,通过项目引领、任务驱动,借助校企“双元”合作开发校本课程,弥补了国家规划教材开发的
会议
高等职业教育担负着培养高素质、高技能、应用型人才的任务,工科专业具有实践性强的特点,为了使学生具备较强的实践操作能力,高职院校需不断推进产教协同育人,多层次开展工科
职业教育是服务“一带一路”建设的重要基础.以中国知网期刊数据库中的核心期刊与CSSCI期刊为数据源,借助BICOMB和UCINET等研究工具,从发文时间分布、作者分布、期刊来源等方