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在传统“应试教育”模式下,我们的教学一直遵循“讲解—接受”的模式,学生始终处于被动学习地位,主动参与的意识不强,能力不高,普遍缺乏创新精神和能力。随着知识经济时代的来临,对创新型人才的需求越来越大,对劳动者的创新精神和能力提出了更高的要求。因此,大力实施素质教育,培养学生的创造性思维,成为摆在每一个教育工作者面前的重大课题。在化学课堂教学过程中,教师必须注重对学生自主性学习品质、创造性个性品质的培
实施乡村振兴战略是党中央为解决“三农问题”作出的重大决策部署.采用文献资料法对“乡村振兴建设”思路的发展脉络进行简单概述,从党和政府的重大会议及文件层面,为全民健
山东科技大学和兖州矿业 (集团 )公司鲍店煤矿以工控机为检测中心及数据处理平台 ,研制了一种用于AM— 5 0 0采煤机试验的Windows液压CAT系统 ,可对液压泵、液压马达及泵箱空载、满载和超
采用文献综述法、观察法、逻辑分析法、数理统计法对山西师范大学排球专修班学生线上访问次数及时间段、视频反刍比、任务点完成率、讨论及回复数、线上成绩这5方面进行研究,
党的十三届二中全会和中央纪委二次全会后,经中央军委批准,军委纪委召开了四次全会。会上,军委纪委书记郭林祥同志作了报告,系统地总结了去年以来的军队纪检工作,提出了今年
梅笠草素是从鹿蹄草(Passiflora incarnate Fisch)中提取的萘醌类物质,学名是2,7-二甲基-1,4-萘醌,据文献研究结果显示梅笠草素具有抗肿瘤等多种活性。在本研究中,主要研究的是梅笠草素对人乳腺癌MCF-7细胞的抗肿瘤活性及其分子机制。其研究结果如下:1、梅笠草素能够浓度而非时间依赖性地抑制人乳腺癌MCF-7细胞的增殖生长。利用MTT法检测梅笠草素分别作用人乳腺癌MCF-7
学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,学习成绩是这两个因素共同作用的结果。通常情况下,学习成绩好与学生成绩差的学生,在智力上并非有明显差别,他们的主要差别表现在非智力因素上。因此,在化学教学中既要重视智力因素的开发,又要培养和发展非智力因素。非智力因素主要反映学习动机,兴趣、情趣、意志和性格等。我们要求学生有学习化学的正确学习动机,浓厚的学习兴趣,强烈的学习情感,坚强的学习意志和独立
摘 要: 作者组织并参与了“探索我校初中生课堂不积极发言的原因和对策”的校本课题研究,通过598份学生问卷和33份教师问卷,历时三年,2014年终于成功结题。课题研究取得的成果,对作者的教育教学有很大的帮助,现结合作者所授的化学学科谈谈调动初中生课堂上积极发言的方法。  关键词: 初中化学课堂教学 教师角色 重塑自信 展现自我  一、改变教师的角色,变教育者为学生学习的参与者和帮助者。  课题问卷
摘 要: 在新课程改革的背景下,我国教育部门对高中生物实验教学的要求越来越高,希望通过有效措施的应用,大力培养学生的创新能力与求异思维,期望在合理教育模式的运用下,使学生养成探索真理、尊重事实的科学态度。但是,从我国生物实验教学实际情况来看,其中难免存在问题,若这些问题长期得不到解决,将会拉低高中生物实验教学的整体效率。因此,本文主要对高中生物实验教学中存在的问题展开讨论,并提出切实、可行的解决方
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