在现代社会中要求人们进行广泛的交往。通过社会交往可以使幼儿了解和认识人与人之间、人与社会之间的正常关系，帮助幼儿克服任性，自我为中心等不利于社会交往的行为，充分发展个性，以形成适应社会发展要求的社会性行为，培养交往能力从幼儿期抓起显得尤为重要。为了教会幼儿学会互相合作，互相信任，互相依存，游戏是培养幼儿交往能力的最有效活动，这也是幼教工作者广泛运用的教育手段。在教育实践中有以下几点体会：
　　一、根据幼儿实际情况出发组织游戏。
　　 了解班上每一个幼儿在游戏中的能力、水平、特点，是组织游戏的前提，我们必须从幼儿实际出发，从班上实际情况出发，从幼儿的年龄特点出发，不要齐全，不要照搬，尊重孩子的意愿，有针对性地开展游戏，这样才能真正发挥游戏的作用。年龄小的幼儿生活范围小，生活经验少，对于许多社会现象、社会事件缺乏了解，又加上幼儿常常以自我为中心。针对这些，我们首先让幼儿从了解自己的家庭开始。如：《我有一个幸福的家》，启发幼儿想想家庭成员之间的关系，明确各自的职责，学会有事共同商量。大一点的幼儿开始有复杂的人际关系，通过开展《逛超市》、《儿童医院》中的系列活动，明确角色的增多，游戏内容也随之丰富起来，在交往中会出现各种矛盾为了解决各种矛盾，同伴之间需要互相合作、互相解决，交往能力增强。对一些能力弱、胆子小、不合群的幼儿积极鼓励他们大胆参与游戏以强带弱，帮助这些幼儿增强角色意识多与同伴交流，他们在游戏中更能获得成功的体验和游戏的乐趣，促进幼儿整体交往能力的发展。
　　二、在游戏交往中幼儿的道德品质形成。
　　 在游戏活动中不但注重幼儿交往能力的培养外，还应重视幼儿个性的发展以及行为习惯、品德的培养。使幼儿在提高交往水平的同时还受到品德素养教育，促进幼儿全面发展。幼儿在游戏中扮演者各种角色，通过语言、行动逐步认识、理解角色的义务、职责，不断学习着社会经验和行为准则，在游戏中幼儿会模仿成人讲一些礼貌用语如：“请你帮忙……！”遇到帮助的会主动还礼：“谢谢你的帮助……！”起到模范带头作用。使一些说脏话、不礼貌的孩子改正了缺点，自觉控制自己的言行，养成讲文明、懂礼貌的好习惯。游戏中学会站在他人立场去判断行事，学会关照、互相负责，善于发现同伴的优点，愿意学习别人的优点，进而使道德认识、责任感得到发展，并逐步养成懂礼貌、互相帮助的优良品质。在“公共汽车”活动中，司机把“娃娃家”中的爷爷、奶奶送去“表演角”看表演；售货员攙着“老公公”过马路；“小戏院”的服务生帮老人搬椅子坐下来看表演；给爷爷、奶奶捶捶背、送点心。通过活动孩子也萌发了尊老爱老的道德情感。
　　三、在游戏交往中学习商量，解决问题的能力。
　　 人是在解决问题中发展并且不断进步的，幼儿在游戏中常常和同伴出现各种矛盾和纠纷，在游戏交往中幼儿必须调节自己的行为，与同伴谦让、合作、协商，才能共同完成游戏任务，丰富游戏情节。角色分配的矛盾，让幼儿学会商量发表自己的意见，然后大家选取一条最能解决问题的意见。如：先报名说说自己充当什么角色，大家没意见就统一。这样既满足自己的愿望，又增强了自己的自主权。如果在几个人同时相当同一个角色而无法解决时，要引导幼儿采用轮流，猜拳等方法来解决。这里，需要他们自己去协商讨论。如：孩子们准备开始玩“交通警察”的游戏，但是有几个孩子想做警察，而原定的只有一个人，那么怎么办？最终幼儿通过协商，他们决定以轮班制游戏，每个警察站岗半天。这样，既满足了他们的要求，又学会了协商。每次游戏时，当幼儿发现游戏材料不够用时，他们就会因为争抢玩具发生“战争”，这是他们矛盾的另一个焦点。这时，老师引导他们一起讨论，最后经过大家的商量，用一些其它物品充当游戏材料。如：“服装店”让幼儿商量想办法解决，有的向别的组借代替品，有的干脆脱下自己的衣服挂在商店里打上标价供顾客试衣。还有的孩子将废旧包装盒、彩带充当商品。在游戏中还会出现这样或那样的矛盾，只要幼儿学会商量、合作，问题就解决了。不仅增强了游戏的目的性深化了游戏情节，幼儿心理上也得到满足使他们的求知欲望更加强烈，处世和交往能力也随之提高。
　　四、注重游戏中交往能力的指导与评价。
　　 教师是游戏的支持者、合作者、引导者。无论是从教育的要求还是从游戏本身发展的需要都离不开教师的指导。完全放任自流的游戏很可能出现有害于幼儿身心健康的因素。在游戏中教师应采取间接的方式及语言指导，如：在结构游戏中，教师用提示性语言指导幼儿：“我们一起盖楼房吧，把门和窗户开小一些楼房就结实了！”使原本容易倒塌的建筑物改建的又结实又美观，游戏便又热火朝天的进行起来了。游戏评价是教师游戏指导中的重要环节，有助于深化游戏的内容，是给幼儿树立榜样，克服不足的学习机会，也是下一次游戏的开端。老师应重视每次的游戏评价，把握好每次机会，艺术地组织评价，促进游戏水平的提高。当孩子完成得好时，教师可以说： “你完成的真棒！”、“你做得真漂亮”，但孩子完成的不够好时可以说：“继续努力，老师相信你能成功！”应该告诉孩子，只要他们肯尝试、肯努力，就会感到乐趣无穷。游戏过程中，鼓励和表扬也应该恰当适合， 但要注意的是：不要讽刺他们，以免使他们受失去信心；也不要过分赞扬他们，以免使他们产生骄傲情绪。
　　 游戏是一门研究永无止境的科学，在游戏过程中我们要努力探索新方法，从而以促进幼儿之间更好地交往，更好地适应社会生活，健康快乐地成长。