众所周知，美国是一个创新型国家，在科学和文化等众多领域引领了世界发展的潮流。相比之下，我国则存在较大的差距，缺乏创新型人才严重制约了我国从经济大国向经济强国迈进的步伐。因此，如何培养创新型人才已经成为我国教育面临的严峻问题，也是在21世纪知识经济时代全球教育的主题。
　　创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，是遵循人的创新活动规律和人的创新素质培养规律，以发展人的创新潜能和培养人的创新素质为宗旨的教育。综合探究性学习是开展创新教育的有效方法，与传统的学习方式相比，更注重问题意识的形成与培养，注重实践活动和学习上的探索活动，以培养学生的创新精神、创新意识、创新思维和创新能力。
　　前苏联教育家巴班斯基认为，激发兴趣动机的办法有：引用新颖事例，把科学生活中的新事例以及科学技术上的新发明纳入教材内，把教材讲得引人入胜和充满感情色彩，组织学习上的探索活动，做教学游戏，开展学习方面的争论……按照这种教学思想，在讲授高中教材经济生活第二单元《公司的经营》内容时，为了使学生加深对公司经营的认识，更好地掌握企业的经营之道，我们与花旗银行合作，组织学生参加“花旗银行新支行选址”演讲大赛，完成了一次丰富多彩的创新教育实践活动。
　　一、实践过程
　　（一） 方案设计与实施
　　花旗银行与广州市第四十七中学合作，策划新支行选址英语演讲大赛，参赛对象为高一学生。参赛者以小组为单位进行，在规定时间内完成花旗银行新支行选址的课题，并以全英文展示出来。各小组有专人指导，包含英语表达与写作技巧、金融和选址基础知识的培训。
　　2013年11月15日，花旗银行理财顾问到学校召开比赛说明会，学生现场报名并自主组队参赛，每个队自定队名。11月16日08：30～09：30，培训银行和市场知识;09：40～10：20，培训演讲技巧。
　　11月21～22日，参赛小组独立完成信息收集、分析和方案设计，11月21日上交初赛作品，11月22日公布决赛名单。11月23日
　　3.适度补充
　　有时受篇幅的限制，教材不可能提供详尽的学习材料，这就需要教师适当补充教学内容。如苏人版七年级下册第五单元第二十二课第二框《依法进行自我保护》中“公民的权利与义务是统一的”观点，教材只用了三行文字带过。对这部分法律知识，笔者设计了小红在超市遭遇搜身的情境，通过提供 “忍气吞声”“找几个朋友大闹一场”“去法院起诉，维护自己的权益” 三种不同的解决途径，让学生分析这三种做法的利弊。其中在讨论“找几个朋友大闹一场”的做法时，学生可以在讨论中理解“在维护自身合法权益时不得损害国家、社会、集体及他人的利益”的观点。这一环节的補充突出了教材与学生生活的联系，能帮助学生更好地理解教材的观点。
　　（三）备透学生，活用教材
　　“初中学生处在身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处在思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。”促进学生的发展应成为思想品德教学工作的出发点和落脚点。走进课堂，我们有时会有这样的体会：上课一开始，学生似乎都懂了，事前辛辛苦苦备的很详尽的教案没能起到应有的效果，以至于有时即使学生全会也要让学生“假装不懂”。这样的现象就有悖于教学目的，不利于学生的发展。生活在变化，学生也在变化，学生的学习渠道越来越宽了，他们在学习新知识之前，已有了相当丰富的生活经验和实践经验。因此我们应重新认识我们的学生，把学生的已有的经验、视野作为开发的资源。
　　三、勇于反思，不断提高
　　反思是教师教学实践水平提高的一个重要渠道，有利于教师的专业成长与提高。教学反思具有研究的意义，它能让我们对过去的教学行为做出理性审视和评判，能让我们吸取教训、纠正错误，能让我们不断提高自己的研究能力。在教材开发中，我们要善于把对教材重组拓展的意图、做法，在课堂中学生反应、实际效果、成功经验和改进措施等记载下来，不断提高自己开发教材的能力。 开发教材的能力不是简单地掌握几个方法就能形成，不是一蹴而就的，它需要教师不断地探索、不断地学习、不断地反思和改进。我们应该用好、用活、活用教材，做教材的鉴赏者和开发者，以便于学生更好地学。让教材为我们所用，让一样的教材在我们手中发挥不一样的精彩。
　　（责任编辑袁妮）