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福建中职学业水平测试是对中职学生学习能力的检测,包含合格性测试和等级性测试,其成绩分别用于中职学生毕业和升学,故对学生提出了不同的学习要求.基于测试的特点,为了满足不同学生的学习所需,中职物理必须展开分层教学.本文根据学生自身特点和个体外在的差异,以“串联电路”课程为例,探讨制订分层教学目标、课堂实施分层教学、分层布置作业、分层展开教学评价四个步骤在中职物理课堂教学中的运用.