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针对新型的在线教育模式,研究选取了陕西师范大学的一门SPOC（小规模私有在线课程）,对其相关因素和教学质量进行分析：文章首先对学习投入、交互行为及其与成绩之间的影响关系进行了文献综述,应用Solomon学习风格测量工具对85名在线课程学习者按照视觉型和言语型进行了分类研究设计;同时,通过描述性统计和独立样本t检验方法对两类不同风格学习者的学习差异进行了分析,并使用结构方程模型（SEM）方法对视觉型学习者学习投入、交互行为和成绩之间的假设关系进行了验证。