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【摘 要】机械基础这门课程是许多院校开设的基础学科，为了达到教学的有效性，应该在教学方法上进行创新。本文从三个方面探析了教学方法创新的具体思路，希望对机械基础课程的教育工作者有一定的启示。
【关键词】机械基础；教学方法；创新思路；探析
机械基础是许多院校开展的一门基础课程，对于学校的学生而言，这门课程具有较高的难度，需要花费很大的气力才能学好，老师在教学方法和学生在学习方法上，都要有一定的方法创新，共同协作，才能使学生掌握这门课程。机械基础这门课程有很大的难度，首先体现在课程本身具有庞杂的系统结构，需要学生在理解的基础上强化记忆；第二，学生对机械类的知识比较缺乏，在认识上比较欠缺，对于机械结构图，他们很难看明白。基于这些问题，教授这门课的老师不应该固守于传统的教学方法，而应该试图去发掘新的教学思路，树立创新的意识和观念，让课堂变为学生主动参与的课堂，而非灌输式的课堂，以此提高教学的效率。
一、突出教学的主体，开放式课堂凸显创新
在传统的机械基础课堂上，老师和学生都显得比较“规矩”甚至是“保守”，教师按照教学大纲一字不差地将知识传授给学生，学生完全服从教师的指示，吸收相关知识。这样，学生被老师“牵着鼻子走”，老师被教学大纲“牵着鼻子走”的局面形成，学生只知道背诵记忆知识，而没有锻炼相关的思维能力，教学的质量和效果都不明显。因此，要创新教学思路，首先应该重新审视教学的主体，在倡导“生本”教育理念的今天，学生是课堂教学的主体，一切的教学设计都要围绕这个主体进行。在具体教学过程中，教师可以设置一系列的开放式问题，让学生充分地活跃思维，体现学生解答问题的独创性，展现思维的个性。使学生在学习机械基础这门课程中，能够从本质上把握学科的脉络体系和特点，领会机械基础这门课程的精髓。
比如，在讲解轴的结构时，可以由老师规定条件然后由学生自己设计一种类型的轴，充分发挥学生的主观能动性和动手实践能力。根据轴的工作原理，老师可提出三个要求：1.要求轴上所需的不同零件要相互配合良好，零件之间能很好嵌入；2.要求设计的零件要符合现实条件，通过现有技术可以加工出来，并且应力集中要尽可能地得到减少；3.要求轴上所需的零件，在装和拆的过程中以便利性为主，装配要简单。让学生知晓这三个条件后，就要鼓励学生根据要求自行设计，然后将学生们的设计作品进行评价和分析，只要设计的轴与以上的三个要求相符，那么学生的设计作品就被评价为合格；通过分析设计的作品，使学生对自己作品性能有一个明确的了解，也能够評价出谁的作品是最科学合理的。这样，通过这个问题，学生的积极性得以调动，将所学的理论知识应用于实践之中，对机械基础课程所教授的内容有了深入了解；同时使学生们的思维得到了锻炼，肯定了学生们的设计成果，学生们也受到很大的鼓舞，对这门学科有了学习的动力。
二、通过新科技，创新教学方法
随着技术的发展和科学的进步，在教育领域，越来越多地使用新的媒体进行教学，因此出现了许多新的教学方法和教学手段，综合起来说，就是多媒体教学手段的运用。在机械基础课程中，新媒体参与的教学能够大大提高学生的兴趣，使课堂不再枯燥无味，而是丰富多彩起来。比如，在讲解导杆机构时，单纯依靠文字的描述很难使学生理解，这时，可以利用多媒体教学设备制作一个动画视频，让学生弄清楚其工作的原理，动画上可以配上适当的讲解，学生的注意力会被完全吸引，同时兴趣大增，学习效率切实得到提高。
借助多媒体教学手段，然后通过适当地点拨，学生的智力和思维活动都能得到有效地开发，同时也能降低学习难度，提高教师的教学效率，在规定的时间内完成教学任务。例如，学习机构的工作原理时，学生要看懂其工作原理图，是非常困难的，老师讲解也不知如何“下口”，而通过多媒体设备，就可以对机构的工作原理进行生动地演示，学生的理解难度系数就降低了；在观看演示的过程中，学生会全神贯注地进行思考，通过自己已有的知识储备和积极地动脑，掌握某个机构的机械原理。
三、开展实训教学，提高学生的实践动手能力
机械基础这门课程，学生仅从书面角度了解具体的机械构造和工作原理是远远不够的，因为学习的这些知识最终是要应用于实践当中的。因此，开展实训教学是非常必要的，而且也是提高教学水平的有效手段。实训教学是以理论教学为前提的，但是通过实训教学，学生的理论水平也可以得到很大的提升，通过学生自己主动动手实践，学生对不同的机械零件的使用功能会有更深刻的认识，并且熟谙了具体的机械操作原理，使学生的认识和动手能力都有大范围的提高，对机械基础这门课程的精髓有了很好的把握。
四、总结
以上分析了机械基础教学方法创新的思路，有值得借鉴之处，也有需要进一步完善的地方，希望热心的读者能从中得到一定的启示，在教学方法上不断探索，不断加强创新，将有效的教学方法运用于具体的教学实践中去。因此，这门课程的教学理应以理论和实践相结合的形式进行，还要结合具体教学过程中发现的新问题，在此基础上不断创新。
参考文献：
[1]郑贵臣.金属工艺学与机械原理机械零件课程关系探讨[J].高等建筑教育，2009（6）.
【关键词】机械基础；教学方法；创新思路；探析
机械基础是许多院校开展的一门基础课程，对于学校的学生而言，这门课程具有较高的难度，需要花费很大的气力才能学好，老师在教学方法和学生在学习方法上，都要有一定的方法创新，共同协作，才能使学生掌握这门课程。机械基础这门课程有很大的难度，首先体现在课程本身具有庞杂的系统结构，需要学生在理解的基础上强化记忆；第二，学生对机械类的知识比较缺乏，在认识上比较欠缺，对于机械结构图，他们很难看明白。基于这些问题，教授这门课的老师不应该固守于传统的教学方法，而应该试图去发掘新的教学思路，树立创新的意识和观念，让课堂变为学生主动参与的课堂，而非灌输式的课堂，以此提高教学的效率。
一、突出教学的主体，开放式课堂凸显创新
在传统的机械基础课堂上，老师和学生都显得比较“规矩”甚至是“保守”，教师按照教学大纲一字不差地将知识传授给学生，学生完全服从教师的指示，吸收相关知识。这样，学生被老师“牵着鼻子走”，老师被教学大纲“牵着鼻子走”的局面形成，学生只知道背诵记忆知识，而没有锻炼相关的思维能力，教学的质量和效果都不明显。因此，要创新教学思路，首先应该重新审视教学的主体，在倡导“生本”教育理念的今天，学生是课堂教学的主体，一切的教学设计都要围绕这个主体进行。在具体教学过程中，教师可以设置一系列的开放式问题，让学生充分地活跃思维，体现学生解答问题的独创性，展现思维的个性。使学生在学习机械基础这门课程中，能够从本质上把握学科的脉络体系和特点，领会机械基础这门课程的精髓。
比如，在讲解轴的结构时，可以由老师规定条件然后由学生自己设计一种类型的轴，充分发挥学生的主观能动性和动手实践能力。根据轴的工作原理，老师可提出三个要求：1.要求轴上所需的不同零件要相互配合良好，零件之间能很好嵌入；2.要求设计的零件要符合现实条件，通过现有技术可以加工出来，并且应力集中要尽可能地得到减少；3.要求轴上所需的零件，在装和拆的过程中以便利性为主，装配要简单。让学生知晓这三个条件后，就要鼓励学生根据要求自行设计，然后将学生们的设计作品进行评价和分析，只要设计的轴与以上的三个要求相符，那么学生的设计作品就被评价为合格；通过分析设计的作品，使学生对自己作品性能有一个明确的了解，也能够評价出谁的作品是最科学合理的。这样，通过这个问题，学生的积极性得以调动，将所学的理论知识应用于实践之中，对机械基础课程所教授的内容有了深入了解；同时使学生们的思维得到了锻炼，肯定了学生们的设计成果，学生们也受到很大的鼓舞，对这门学科有了学习的动力。
二、通过新科技，创新教学方法
随着技术的发展和科学的进步，在教育领域，越来越多地使用新的媒体进行教学，因此出现了许多新的教学方法和教学手段，综合起来说，就是多媒体教学手段的运用。在机械基础课程中，新媒体参与的教学能够大大提高学生的兴趣，使课堂不再枯燥无味，而是丰富多彩起来。比如，在讲解导杆机构时，单纯依靠文字的描述很难使学生理解，这时，可以利用多媒体教学设备制作一个动画视频，让学生弄清楚其工作的原理，动画上可以配上适当的讲解，学生的注意力会被完全吸引，同时兴趣大增，学习效率切实得到提高。
借助多媒体教学手段，然后通过适当地点拨，学生的智力和思维活动都能得到有效地开发，同时也能降低学习难度，提高教师的教学效率，在规定的时间内完成教学任务。例如，学习机构的工作原理时，学生要看懂其工作原理图，是非常困难的，老师讲解也不知如何“下口”，而通过多媒体设备，就可以对机构的工作原理进行生动地演示，学生的理解难度系数就降低了；在观看演示的过程中，学生会全神贯注地进行思考，通过自己已有的知识储备和积极地动脑，掌握某个机构的机械原理。
三、开展实训教学，提高学生的实践动手能力
机械基础这门课程，学生仅从书面角度了解具体的机械构造和工作原理是远远不够的，因为学习的这些知识最终是要应用于实践当中的。因此，开展实训教学是非常必要的，而且也是提高教学水平的有效手段。实训教学是以理论教学为前提的，但是通过实训教学，学生的理论水平也可以得到很大的提升，通过学生自己主动动手实践，学生对不同的机械零件的使用功能会有更深刻的认识，并且熟谙了具体的机械操作原理，使学生的认识和动手能力都有大范围的提高，对机械基础这门课程的精髓有了很好的把握。
四、总结
以上分析了机械基础教学方法创新的思路，有值得借鉴之处，也有需要进一步完善的地方，希望热心的读者能从中得到一定的启示，在教学方法上不断探索，不断加强创新，将有效的教学方法运用于具体的教学实践中去。因此，这门课程的教学理应以理论和实践相结合的形式进行，还要结合具体教学过程中发现的新问题，在此基础上不断创新。
参考文献：
[1]郑贵臣.金属工艺学与机械原理机械零件课程关系探讨[J].高等建筑教育，2009（6）.