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摘 要：从有效数学教学的特征出发，通过分析数学教学过程的本质特点，阐明有效数学教学的核心问题是加强数学思维过程的教学。针对具体问题进行深入分析，充分揭示数学思维过程，实现有效数学课堂教学的途径。
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例如，对一个不等式问题的认知分析和教学设计：
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