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新课程初步实施时期,教育意义的生成依然举步维艰.分析其错综复杂的原因,抓住新课程实施的契机,寻回教育本有的意义,有利于开辟教育生成意义的实践渠道.
新课程初步实施时期教育意义的生成——对教育中“人”的呼唤
【摘 要】
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新课程初步实施时期,教育意义的生成依然举步维艰.分析其错综复杂的原因,抓住新课程实施的契机,寻回教育本有的意义,有利于开辟教育生成意义的实践渠道.
【机 构】
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安徽师范大学教育科学院
【出 处】
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教育实践与研究
【发表日期】
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2005年12X期
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