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文章首先分析了疫情期间心理健康教育的目标,然后论述了疫情期间心理健康教育线上课程教学实践,包括基于ARCS模型的学生学习动机的激发、基于心流体验理论的学生学习动机的维持、基于课程思政理念的学生学习效果的升华,最后对疫情期间心理健康教育线上课程教学实践进行了反思。
疫情期间心理健康教育线上课程教学实践
【摘 要】
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文章首先分析了疫情期间心理健康教育的目标,然后论述了疫情期间心理健康教育线上课程教学实践,包括基于ARCS模型的学生学习动机的激发、基于心流体验理论的学生学习动机的维
【机 构】
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广东职业技术学院
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2020年17期
【基金项目】
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广东职业技术学院2019年校级教育教学改革研究与实践项目“心理健康教育课程思政实施路径研究”(编号:XJJG201936),项目负责人:梁小燕,广东职业技术学院2020年校级新冠肺炎疫情防控科研攻关应急项目“新冠肺炎疫情学生心理应急管理方案研究”(编号:XGSK202003),项目负责人:梁小燕
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