【摘 要】
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《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出:“研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准……并依据学生发展核心素养体系,修订课程方案和课程标准…
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《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出:“研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准……并依据学生发展核心素养体系,修订课程方案和课程标准……深入回答:培养什么人?怎么培养人?是教育的基本问题.”那么,各学科教师如何基于课堂教学落实学生核心素养的培养任务?这是一个充满挑战的问题.因此,在教师研修活动中,需要认真研究如何通过培训给予教师最切实的支持和最需要的帮助.
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美国教育学家莉莉安?凯茨(Lilian Katz)教授认为,任何一项学习活动都在三个层面进行:知识、能力与气质,而气质是最重要的目标.福建省晋江市第四实验小学(以下简称“晋江四小
我是一名基层教育工作者，至今已有23年工作经历，在每天与学生和书籍交往的实践中，积累了大量的读书感悟，尝试实践了学有所得的经验做法，也给自己的工作开展添翼助力。 目前，正值學校深入推进素质教育，强力实施“高效愉悦”课堂改革阶段，在实践过程中，我产生了不少困惑和疑虑。鉴于此，我认真研读了于洁老师主编的《最好的教育在哪里》，从中汲取了课堂改革的力量，掌握了不少课堂改革的方法，受益匪浅。 《最好的教
所谓教师角色，一般指的是教师群体，依据社会的客观期望为适应所处环境表现出来的行为模式。我们这里讨论的教师角色，主要是指教师个体在和学生形成的教学关系中对自身价值和责任的理解。一个教师对教学角色的定位，体现出他对教育教学的全部理解，决定了他在教育教学中的地位和价值。 一 在很长的一段历史时期，我们对教师角色的定位是：教师是不可挑战的权威。“天地君亲师”，是儒家文化的一个重要内容，也是儒家文化对教
新疆电视台《农牧天地》栏目于１９９９年１月创办开播，当时它是由固定的几个小板块组成，其宗旨是“报道农牧业，服务农牧民”。节目开播两年多来，《农牧天地》栏目多次改版，面貌也焕然一新，它
教师的综合素质是学校可持续发展的根本与保证,教师队伍的整体水平决定了学校未来发展的潜力.多年来,我们格外重视教师队伍建设工作,将其视为学校最核心的工作之一.2016年6月
一、“发现教师”的含义和定位 1.“发现教师”的含义 “发现教师”的核心是发现，即唤醒教师内在的需求与潜能，激励教师永恒的信心与挑战，激发教师外显的干劲和毅力，鼓舞教师积极的互动和发展。教师在学校发展中的地位，提到任何高度描述都不过分。课堂决定质量，有什么样的教师就有什么样的课堂，最终就有什么样的 学生。 2.“发现教师”的途径 （1）培养老师发现自己 “发现教育”即培养教师发现自己的
从教十年有余，教过几届学生，他们有的还在读书深造；有的已在平凡的岗位上踏实工作，为社会默默贡献力量；也有的正在打拼自己的事业，挥洒着青春的汗水。但无论他们人在何处，身居何职，每当和我联系，总是喜欢提及一些高中时的事情。每当此时，总感觉那么自然和亲切，仿佛我们又回到了那段青葱岁月，往事历历在目，情感汩汩涌动。回想起与学生们交往的点点滴滴，三个“捣蛋鬼”的形象立刻浮现在脑海里…… 一、一幅漫画的故事
爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。”在语文课堂教学中实施问题探究的教学方法，可以激发学生学习的积极性、主动性，让学生参与整个学习过程，获取真正理解的有效知识。但是，在进行问题探究的过程中，教师在课堂问题设置是否合理直接关系着教学的效果。笔者结合自己的教学经历，谈一谈自己的理解。 一、语文教学中的问题探究何以走偏 在实际操作中，问题探究出现了种种比较突出的偏差。现列举其中部分偏
9月24日,中国高校计算机大赛-移动应用创新赛总决赛在杭州迎来颁奖盛典,这一历经半年的全国大学生移动应用盛会至此圆满收官.rn此次移动应用创新赛由浙江大学和苹果公司联合