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摘要：创新创业教育是国家发展的需要，是时代发展的需要，也是职业教育的更高追求。加强中职学生创新创业的能力，已经成为中职学校的人才培养方向。创新创业教育的目的是培养创新型人才，内涵是培养学生的创业意识和能力。中职创新创业教育的根本是培养一批具有创新创业意识和能力的高素质技能型人才，以满足产业结构调整和升级的需求，为社会经济转型发展做出应有的贡献。
关键词：中职生；创新创业能力；培养
【分类号】G647.38
引言
开展创新创业教育，是我国高等教育的重要内容之一，中职院校作为培养实用型人才的主阵地，更是势在必行。
一、创新创业的内涵
创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是培养创造性思维和创造力的前提。
二、如何加强中职生创新创业能力的培养措施
1加强培养中职生的创新意识和创业精神
首先，要改变以往传统的教育方式，传授新型的创新创业教育理念，逐步构建并不断完善中职生创新创业能力培养体系。强化中职生创新创业意识，使其理解自主创新创业的深刻意义，将第一课堂与第二课堂相互结合来开展创新创业教育。其次，学校要鼓励中职生积极投身于各种社会实践活动和各类竞赛活动中去。在校内设立有关创新创业的部门和社团，定期开展各种竞赛活动，来激发中职生的创新意识和创新创业精神，培养中职生的团队合作精神。组织开展校友创新创业事迹宣传展、创新创业讲座、中职生挑战杯等活动，营造良好的创新创业氛围，培养中职生创新创业意识，增强中职生创新创业的信心和勇气，为更多具备创新创业萌芽意识的中职生提供一个良好的平台。
2、教师更新观念，鼓励学生创新创业
从被动就业型人才向创新型人才的转变，首先应转变传统的教育思想和教育理念。在新形势下，教师必须转变传统的育人观和学生就业观，将建立学生的创新思维、培养学生的创业能力作为学校和教育的重要工程。在教师的层面上，应该意识到实施创新创业教育对学生职业生涯规划的巨大影响。职业学校在培养学生的专业知识和技能的同时，应该将创新和创业素质的培养放在重要的位置。从目前的就业形势及学生的就业情况上看，中职生要获得一份满意的工作是不易的，学生应该充分发挥自己的主观能动性，利用自己所学的一技之长进行自主创业。因此，教师首先要树立创新与创业的教育理念。教师应该引导学生具有创新与创业的意识，从个体自我意识的角度及社会意识的角度给学生灌输创新与创业观念。让学生明白，创新创业能力的养成不仅能为自己创造财富，还能为他人和社会提供就业机会和创造财富，是经济发展、社会稳定不可缺少的一种劳动。
3、开展课外实践活动，培养创新能力
积极开展体育文化艺术活动，举行专业技能竞赛、体育比赛、演讲比赛及丰富多彩的社团活动，为学生提供锻炼自身及施展才华的平台。通过校内外实训基地来培养学生的创造力、动手能力和交往能力。专业系部根据本专业的特点成立专业社团，还配备了专业技能及创新指导老师，增强了学生对专业的学习兴趣，在课余时间加强了学生的专业实践技能，同时也锻炼了学生的综合能力。在社团的指导中，教师应该帮助学生做好职业生涯规划，根据专业特点梳理创业流程，积极为学生提供虚实结合的创业平台。如我校染整技术专业社团多彩染艺社，学生作品现代扎染手绘画《少女》荣获2015年全国职业院校学生技术技能创新成果交流赛优秀项目三等奖，并得到了一致的好评。
4、要适应市场，培养机制仍需革新
时下，大众创业、万众创新的热潮，激励着在校中职生加入创新发明的队伍。中职生提交专利申请的数量不断增长，但中职生搞创新发明，相当一部分专利都遭到市场冷遇。中职生专利成果转化率低，原因主要是当前中职生申请的专利多为实用新型专利与外观设计专利，门槛比发明专利低，更多的是改造原有创意，自主发明很少。并且这些专利大多数来自学校实验室和生活中，难与企业研发团队的技术成果相提并论。同时，中职生专利转化意识普遍偏弱，多数中职生对专利制度、交易平台、出售途径、市场化分成等不是很清楚。因此，专利转化的各种门槛对于中职生来说偏高，有些还要增加学生额外的投入，且存在风险。
要改变这种状况，就需要中职生多与市场和企业对接，持续不断的创新以提高专利技术的含金量。一方面，学校应建立起科学有效的培养机制。学校应更重视对中职生知识产权教育和专利方面的专业指导，将专利创造力培养纳入中职生基础素质培养中。另一方面，帮助中职生了解企业和市场的行情，提出有潜力的创意，建立旨在为学校专利技术市场化提供便利的机制，让企业需求与学校研发实现无缝对接。
中职生无论是就业还是创业，拥有知识产权的同时，还需要懂知识产权法律，两者都是不可或缺的资源。培养适应市场需求的知识加技能型人才，是破解当前中职生就业困局的有效途径。最大限度激发中职生的创造活力，吸引和激励更多中职生投身创业创新，不仅能让更多的年轻人创造物质财富，同时也有助于实现其精神追求和人生价值。
结束语
现今社会，中职院校的创新创业教育势在必行，这是中职院校培养创新型人才的必经之路，也是中职院校解决毕业生就业困难的客观需要，更是我国加强创新教育的具体实践。中职院校在开展学生的创新创业教育过程中，要注重对优质的专业师资队伍的培养，要培育合理科学的教育体系，营造浓厚的创新创业氛围，从而使广大中职学生树立正确的创新创业观念。同时，中职院校还通过政府、高校、企业等多方位的积极参与，建立起服务和支持学生创新创业的联动机制，从而将学校的创新创业教育与学生毕业后的创新创业实践充分结合，实现创新创业教育的真正意义。
参考文献
[1]王小刚.中职院校学风建设的难点与对策[J].常州信息职业技术学院学报，2004，（1）：114-116.
[2]崔庆波.中职生学习目标的引导与学风建设[J].高校辅导员学刊，2010，（1）：584-586.
[3]陈明华，陈珊.中职生时间管理现状调查及对策[J].科教文汇（中旬刊），2009，（11）：65-67.
[4]刘晓伟.中职院校学风建设的路径选择[J].教育教学论坛，2012，（5）：125-127.
关键词：中职生；创新创业能力；培养
【分类号】G647.38
引言
开展创新创业教育，是我国高等教育的重要内容之一，中职院校作为培养实用型人才的主阵地，更是势在必行。
一、创新创业的内涵
创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是培养创造性思维和创造力的前提。
二、如何加强中职生创新创业能力的培养措施
1加强培养中职生的创新意识和创业精神
首先，要改变以往传统的教育方式，传授新型的创新创业教育理念，逐步构建并不断完善中职生创新创业能力培养体系。强化中职生创新创业意识，使其理解自主创新创业的深刻意义，将第一课堂与第二课堂相互结合来开展创新创业教育。其次，学校要鼓励中职生积极投身于各种社会实践活动和各类竞赛活动中去。在校内设立有关创新创业的部门和社团，定期开展各种竞赛活动，来激发中职生的创新意识和创新创业精神，培养中职生的团队合作精神。组织开展校友创新创业事迹宣传展、创新创业讲座、中职生挑战杯等活动，营造良好的创新创业氛围，培养中职生创新创业意识，增强中职生创新创业的信心和勇气，为更多具备创新创业萌芽意识的中职生提供一个良好的平台。
2、教师更新观念，鼓励学生创新创业
从被动就业型人才向创新型人才的转变，首先应转变传统的教育思想和教育理念。在新形势下，教师必须转变传统的育人观和学生就业观，将建立学生的创新思维、培养学生的创业能力作为学校和教育的重要工程。在教师的层面上，应该意识到实施创新创业教育对学生职业生涯规划的巨大影响。职业学校在培养学生的专业知识和技能的同时，应该将创新和创业素质的培养放在重要的位置。从目前的就业形势及学生的就业情况上看，中职生要获得一份满意的工作是不易的，学生应该充分发挥自己的主观能动性，利用自己所学的一技之长进行自主创业。因此，教师首先要树立创新与创业的教育理念。教师应该引导学生具有创新与创业的意识，从个体自我意识的角度及社会意识的角度给学生灌输创新与创业观念。让学生明白，创新创业能力的养成不仅能为自己创造财富，还能为他人和社会提供就业机会和创造财富，是经济发展、社会稳定不可缺少的一种劳动。
3、开展课外实践活动，培养创新能力
积极开展体育文化艺术活动，举行专业技能竞赛、体育比赛、演讲比赛及丰富多彩的社团活动，为学生提供锻炼自身及施展才华的平台。通过校内外实训基地来培养学生的创造力、动手能力和交往能力。专业系部根据本专业的特点成立专业社团，还配备了专业技能及创新指导老师，增强了学生对专业的学习兴趣，在课余时间加强了学生的专业实践技能，同时也锻炼了学生的综合能力。在社团的指导中，教师应该帮助学生做好职业生涯规划，根据专业特点梳理创业流程，积极为学生提供虚实结合的创业平台。如我校染整技术专业社团多彩染艺社，学生作品现代扎染手绘画《少女》荣获2015年全国职业院校学生技术技能创新成果交流赛优秀项目三等奖，并得到了一致的好评。
4、要适应市场，培养机制仍需革新
时下，大众创业、万众创新的热潮，激励着在校中职生加入创新发明的队伍。中职生提交专利申请的数量不断增长，但中职生搞创新发明，相当一部分专利都遭到市场冷遇。中职生专利成果转化率低，原因主要是当前中职生申请的专利多为实用新型专利与外观设计专利，门槛比发明专利低，更多的是改造原有创意，自主发明很少。并且这些专利大多数来自学校实验室和生活中，难与企业研发团队的技术成果相提并论。同时，中职生专利转化意识普遍偏弱，多数中职生对专利制度、交易平台、出售途径、市场化分成等不是很清楚。因此，专利转化的各种门槛对于中职生来说偏高，有些还要增加学生额外的投入，且存在风险。
要改变这种状况，就需要中职生多与市场和企业对接，持续不断的创新以提高专利技术的含金量。一方面，学校应建立起科学有效的培养机制。学校应更重视对中职生知识产权教育和专利方面的专业指导，将专利创造力培养纳入中职生基础素质培养中。另一方面，帮助中职生了解企业和市场的行情，提出有潜力的创意，建立旨在为学校专利技术市场化提供便利的机制，让企业需求与学校研发实现无缝对接。
中职生无论是就业还是创业，拥有知识产权的同时，还需要懂知识产权法律，两者都是不可或缺的资源。培养适应市场需求的知识加技能型人才，是破解当前中职生就业困局的有效途径。最大限度激发中职生的创造活力，吸引和激励更多中职生投身创业创新，不仅能让更多的年轻人创造物质财富，同时也有助于实现其精神追求和人生价值。
结束语
现今社会，中职院校的创新创业教育势在必行，这是中职院校培养创新型人才的必经之路，也是中职院校解决毕业生就业困难的客观需要，更是我国加强创新教育的具体实践。中职院校在开展学生的创新创业教育过程中，要注重对优质的专业师资队伍的培养，要培育合理科学的教育体系，营造浓厚的创新创业氛围，从而使广大中职学生树立正确的创新创业观念。同时，中职院校还通过政府、高校、企业等多方位的积极参与，建立起服务和支持学生创新创业的联动机制，从而将学校的创新创业教育与学生毕业后的创新创业实践充分结合，实现创新创业教育的真正意义。
参考文献
[1]王小刚.中职院校学风建设的难点与对策[J].常州信息职业技术学院学报，2004，（1）：114-116.
[2]崔庆波.中职生学习目标的引导与学风建设[J].高校辅导员学刊，2010，（1）：584-586.
[3]陈明华，陈珊.中职生时间管理现状调查及对策[J].科教文汇（中旬刊），2009，（11）：65-67.
[4]刘晓伟.中职院校学风建设的路径选择[J].教育教学论坛，2012，（5）：125-127.