论文部分内容阅读
摘 要： 文学艺术犹如春天的风和雨，能让万物复苏，让枝头吐绿。它通过美的事物和美的形象，潜移默化地熏陶、感染学生，影响他们的情感，感化他们的思想，从而推动他们以积极正确的态度和饱满的热情去学习、去生活。文艺的愉快性使学生乐于接受教育。作者在物理教育实践中，尝试运用文艺手段，取得了一定的效果。
关键词： 物理教育 文学艺术 运用
物理学科是一门自然学科，它是对自然现象的认知，对自然规律的探索，并把探索研究总结出来的规律再应用到生产与生活中。文学艺术也有折射自然现象的一面，它把自然现象及规律用艺术的手法加以处理，使人有美的享受。如能在物理教育活动中运用文学艺术，必能激发学生更大的学习兴趣，使学生迸发出更大的物理学习热情来。
一、文学艺术在物理教学中运用的需求
1.学生的学习过程不应是单调枯燥的过程，而应是一个快乐、轻松，又能增长知识的过程。文学艺术能通过诗情画意的手法来触动学生的美感，领略知识的真谛，感悟生活的价值。物理学是一门从现象到规律，再到应用的过程，把文学艺术运用于物理学的学习过程符合学生的认知规律和心理特征需求。
2.《义务教育阶段物理新课程标准》中，谈到物理课的价值表现时，有这样的要求：通过从自然、生活到物理的认知过程中，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。怎样领略自然界中的美妙与和谐，诗情画意的物理教学便是一条很好的教学途径，在物理教学中引入文学艺术，既能丰富教学内容，又能使物理课生动有趣。如，在学习《牛顿第一运动定律》时，我加强物理与文学的整合，把定律改成诗：
惯性不姓牛，宇宙万物有。迷津牛顿识，写在定律首。
再如《欧姆定律》，我也让它诗化：
物理学家叫欧姆，千次实验测电流，分析数据找规律，阻压影响电流走。
压高电流正比增，阻大反比降电流，世人未忘其贡献，命名定律载千秋。
通过语言艺术整合，可以丰富物理教学语言，学生读时朗朗上口，便于记忆。这样可以通过诗歌整合物理，有利于各科知识相互渗透。由此可见，诗情画意的物理教学，不仅能使学生学会物理知识，而且能使学生在学习物理时体验我们民族文化的魄力。这样的教学有利于提高学生的综合素质，正是当前新课程改革所提倡的。
3.文学艺术中含有对中华民族厚重历史的诠释。诗情画意的物理教学，不仅能使学生习得物理知识，而且能使学生在学习物理时体会到中华民族文化的魄力，增强民族自豪感与民族凝聚力。
4.中国在物理学的很多领域中都有突出的贡献，需要把中国的贡献艺术般地呈现在世界面前，把中国融入世界，同时也发现中国与世界的差距，激发学生更大的学习热情。在促进国际交往、了解世界物理发展现状和前景的同时，大力发展本国物理学研究和物理教育，构建具有中国特色的物理学，并迅速与世界接轨，让世界了解中国，让中国走向世界。而与世界的结合又必须体现民族特色，“只有民族的，才是世界的”，也才能真正体现中国的研究价值和中国应有的地位。诗情画意的物理教学，便可体现我们民族的文化，可把我们民族优秀的传统文化与物理教学结合起来，有利于学科之间的渗透，加强学科整合，构建具有中国特色的物理课程。如果再通过国际物理学交流，不仅能让外国人了解中国的物理学的发展，而且可以让他们了解中国的文化，感受到中华文化的博大精深，体验到我们民族文化的艺术魅力，使我们的民族文化尽快走向世界，为世界所接受。
5.现代社会需要创新人才。“一个缺乏想象力的民族是一个没有希望的民族”。物理教学除了让学生获得物理知识和技能外，还要培养学生的想象力和创新意识。没有创新就不会有时代的发展和社会的进步。文学艺术令人遐想，思绪飞扬，物理学对自然的认知仍需不断发展，与生产、生活科技的结合仍需不断深入。
6.未来中国急需综合素养高的青年。在物理学习中学生如能自发地结合文学，必将使学生的学习境界得以升华，学习内容得以饱满，学习的情感更加丰富。加强物理教学语言的文学艺术性，可以改变学生及老师的学科本位思想，从而能加强学科整合，满足每个学生全面发展的基本要求。它不仅能使学生在学习物理时掌握基本的知识与技能，而且能提高学生的文化素养和审美能力，达到一举多得的目的。
二、文学艺术对物理学的表达
1.现象表达
“月落乌啼霜满天”描述声、光、热学现象。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”、“日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川”都把自然现象的美与物理学相结合。“晚风拂柳笛声寒”、“大江东去，浪淘尽”、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”把自然现象与人的心境的结合通过物理现象衬托出来。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”通过诗人选择参照物的一个“归”字，使人产生宾至如归的感觉，展现物理现象的人文美。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，不仅有运动学中参照物的选择问题，而且有声学中的音色等知识。
2.规律表达
“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”、“月在云中走”说明物理学中参考系的选取对运动描述的影响。“潭清疑水浅”、“池水映明月”、“鱼翔浅底”，揭示光的反射、折射原理。“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，诗人准确地揭示了潮汐和月球运行的密切关系，把物理现象中的科学美，通过诗的语言表现出来，给人以艺术的享受。
3.应用表达
“东边日出西边雨”、“朝霞不出门，晚霞行千里”就是把现象背后的规律应用指导人们的生活。
三、文学艺术在物理教学中运用的实施要求
物理教学中加强物理教学语言的艺术整合，就是要把培养学生物理知识和技能与我国的传统文化相结合，既可以传授物理知识，又能传承优秀的传统文化，培育学生的丰富的情感。既要让学生习得知识，又要培养学生的探究创新精神。因此，物理教师在教学中不应只满足物理知识和技能的培养，也应加强学科之间的整合，不仅要精通本学科的专业知识，而且要提高自己的文化修养，加强对文学、美学等其他知识的学习，达到多学科知识融会贯通，以提高物理教学语言艺术。同时教师也要开放思想，积极主动地引导学生感性地在物理学中享受多角度的美感。
参考文献：
［１］物理新课程标准.
［２］袁运开，徐在新主编.20世纪物理学概观.上海科技教育出版社.
［３］朱东润译.中国历代文学作品选.上海古籍出版社.
关键词： 物理教育 文学艺术 运用
物理学科是一门自然学科，它是对自然现象的认知，对自然规律的探索，并把探索研究总结出来的规律再应用到生产与生活中。文学艺术也有折射自然现象的一面，它把自然现象及规律用艺术的手法加以处理，使人有美的享受。如能在物理教育活动中运用文学艺术，必能激发学生更大的学习兴趣，使学生迸发出更大的物理学习热情来。
一、文学艺术在物理教学中运用的需求
1.学生的学习过程不应是单调枯燥的过程，而应是一个快乐、轻松，又能增长知识的过程。文学艺术能通过诗情画意的手法来触动学生的美感，领略知识的真谛，感悟生活的价值。物理学是一门从现象到规律，再到应用的过程，把文学艺术运用于物理学的学习过程符合学生的认知规律和心理特征需求。
2.《义务教育阶段物理新课程标准》中，谈到物理课的价值表现时，有这样的要求：通过从自然、生活到物理的认知过程中，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。怎样领略自然界中的美妙与和谐，诗情画意的物理教学便是一条很好的教学途径，在物理教学中引入文学艺术，既能丰富教学内容，又能使物理课生动有趣。如，在学习《牛顿第一运动定律》时，我加强物理与文学的整合，把定律改成诗：
惯性不姓牛，宇宙万物有。迷津牛顿识，写在定律首。
再如《欧姆定律》，我也让它诗化：
物理学家叫欧姆，千次实验测电流，分析数据找规律，阻压影响电流走。
压高电流正比增，阻大反比降电流，世人未忘其贡献，命名定律载千秋。
通过语言艺术整合，可以丰富物理教学语言，学生读时朗朗上口，便于记忆。这样可以通过诗歌整合物理，有利于各科知识相互渗透。由此可见，诗情画意的物理教学，不仅能使学生学会物理知识，而且能使学生在学习物理时体验我们民族文化的魄力。这样的教学有利于提高学生的综合素质，正是当前新课程改革所提倡的。
3.文学艺术中含有对中华民族厚重历史的诠释。诗情画意的物理教学，不仅能使学生习得物理知识，而且能使学生在学习物理时体会到中华民族文化的魄力，增强民族自豪感与民族凝聚力。
4.中国在物理学的很多领域中都有突出的贡献，需要把中国的贡献艺术般地呈现在世界面前，把中国融入世界，同时也发现中国与世界的差距，激发学生更大的学习热情。在促进国际交往、了解世界物理发展现状和前景的同时，大力发展本国物理学研究和物理教育，构建具有中国特色的物理学，并迅速与世界接轨，让世界了解中国，让中国走向世界。而与世界的结合又必须体现民族特色，“只有民族的，才是世界的”，也才能真正体现中国的研究价值和中国应有的地位。诗情画意的物理教学，便可体现我们民族的文化，可把我们民族优秀的传统文化与物理教学结合起来，有利于学科之间的渗透，加强学科整合，构建具有中国特色的物理课程。如果再通过国际物理学交流，不仅能让外国人了解中国的物理学的发展，而且可以让他们了解中国的文化，感受到中华文化的博大精深，体验到我们民族文化的艺术魅力，使我们的民族文化尽快走向世界，为世界所接受。
5.现代社会需要创新人才。“一个缺乏想象力的民族是一个没有希望的民族”。物理教学除了让学生获得物理知识和技能外，还要培养学生的想象力和创新意识。没有创新就不会有时代的发展和社会的进步。文学艺术令人遐想，思绪飞扬，物理学对自然的认知仍需不断发展，与生产、生活科技的结合仍需不断深入。
6.未来中国急需综合素养高的青年。在物理学习中学生如能自发地结合文学，必将使学生的学习境界得以升华，学习内容得以饱满，学习的情感更加丰富。加强物理教学语言的文学艺术性，可以改变学生及老师的学科本位思想，从而能加强学科整合，满足每个学生全面发展的基本要求。它不仅能使学生在学习物理时掌握基本的知识与技能，而且能提高学生的文化素养和审美能力，达到一举多得的目的。
二、文学艺术对物理学的表达
1.现象表达
“月落乌啼霜满天”描述声、光、热学现象。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”、“日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川”都把自然现象的美与物理学相结合。“晚风拂柳笛声寒”、“大江东去，浪淘尽”、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”把自然现象与人的心境的结合通过物理现象衬托出来。“柴门闻犬吠，风雪夜归人”通过诗人选择参照物的一个“归”字，使人产生宾至如归的感觉，展现物理现象的人文美。“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，不仅有运动学中参照物的选择问题，而且有声学中的音色等知识。
2.规律表达
“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”、“月在云中走”说明物理学中参考系的选取对运动描述的影响。“潭清疑水浅”、“池水映明月”、“鱼翔浅底”，揭示光的反射、折射原理。“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，诗人准确地揭示了潮汐和月球运行的密切关系，把物理现象中的科学美，通过诗的语言表现出来，给人以艺术的享受。
3.应用表达
“东边日出西边雨”、“朝霞不出门，晚霞行千里”就是把现象背后的规律应用指导人们的生活。
三、文学艺术在物理教学中运用的实施要求
物理教学中加强物理教学语言的艺术整合，就是要把培养学生物理知识和技能与我国的传统文化相结合，既可以传授物理知识，又能传承优秀的传统文化，培育学生的丰富的情感。既要让学生习得知识，又要培养学生的探究创新精神。因此，物理教师在教学中不应只满足物理知识和技能的培养，也应加强学科之间的整合，不仅要精通本学科的专业知识，而且要提高自己的文化修养，加强对文学、美学等其他知识的学习，达到多学科知识融会贯通，以提高物理教学语言艺术。同时教师也要开放思想，积极主动地引导学生感性地在物理学中享受多角度的美感。
参考文献：
［１］物理新课程标准.
［２］袁运开，徐在新主编.20世纪物理学概观.上海科技教育出版社.
［３］朱东润译.中国历代文学作品选.上海古籍出版社.