【摘 要】
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肖玉明在《党政干部论坛》2002年第11期上撰文指出，共同富裕是社会主义生产力和生产关系高度发展的结果，是一个不断实践、逐步实现的过程，是社会主义共产主义理想信念在社会主义
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肖玉明在《党政干部论坛》2002年第11期上撰文指出，共同富裕是社会主义生产力和生产关系高度发展的结果，是一个不断实践、逐步实现的过程，是社会主义共产主义理想信念在社会主义初级阶段的一个通俗表述，作为社会主义的本质特征，它实质上是人类社会发展的客观规律。第一，?
Xiao Yuming wrote in the 11th issue of the Party and Government Cadre Forum in 2002 that common prosperity is the result of the highly developed socialist productive forces and production relations. It is a process of continuous practice and gradual realization. It is a socialist communist ideal and belief in society. A popular expression of the primary stage of the doctrine, as an essential feature of socialism, is essentially the objective law of human social development. the first,?
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这幅作品是西班牙摄影家威森特·伊巴那1958年拍摄的。图片中西班牙女子在1958年的留影含有一种少见的象征美。没有题词或说明,甚至没有这个女性的名字。但她的美却似乎告诉
综述了俄罗斯铁路体制改革的进展情况,东西伯利亚铁路局改革的重点措施、效果,以及俄罗斯铁路体制改革中遇到的主要问题。文中针对考察的情况分析,提出了几点建议。
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在我们的校园里,有的同学脚穿几百元甚至上千元一双的鞋,有的同学则无论严寒酷暑都得帮父母卖菜;有的人有吃不完的零食花不完的零用钱,也有人在食堂就着免费的汤吃淡饭;手机
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学校氛围（包含学校环境、文化、价值观、资源和社会网络等）会影响学生的学业成就、社会性发展和行为养成，积极改善学校的氛围能够为预防、克服学生在学习和行为习惯等方面的困境提供一个理想的途径。近日，美国一项研究通过分析中小学生纪律处罚表的情况，发现学生对学校氛围的感知是影响自身行为表现的重要因素。如果教师能够有规律地坚持为学生（尤其是表现出行为问题的学生）提供对学校氛围感知的积极强化，该校学生获得纪律处