论文部分内容阅读
苏霍姆林斯基曾说：教育首先必须满足学生的精神需求，提升他们的精神力量。如何满足学生的精神需求？我认为要把课堂还给学生，让学生成为学习的主体．而不是教师一味地在讲台上讲。课堂上只有做好“还权”和“放手”才能调动学生的主体意识和责任感，进而才能激发学生思维和提升学生的能力。
激发思维，提升能力——小组讨论活动在生物教学中的应用
【摘 要】
：
苏霍姆林斯基曾说：教育首先必须满足学生的精神需求，提升他们的精神力量。如何满足学生的精神需求？我认为要把课堂还给学生，让学生成为学习的主体．而不是教师一味地在讲台上讲。课
【机 构】
：
如皋市江安中学,江苏如皋,226534
【出 处】
：
考试周刊
【发表日期】
：
2011年74期
其他文献
一直以来，在学生的心目中，老师的形象是高大的：老师一定比学生“厉害”，老师一定能解决学生所不能解决的问题，做学生不会做的题目……但在高三物理复习课上的一次偶然事件，使我意识到教师“显拙”往往会收到事半功倍的效果。 那是一道关于两物体运动过程的比较。给学生分析时，我运用了三种方法，从三个不同的角度帮助学生分析、理解这道题。就在第三种方法刚讲完时，一个学生提出：“老师，我们也可以……”我一听，这个方
摘 要： 课堂作为教学的主阵地，其有效性直接关系到学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的提升。作者以认知心理学为指导，结合教学实践，就如何提高高中化学课堂教学的有效性谈了几点看法。 关键词： 化学课堂 有效教学 提高 “有效教学”是新课程改革的核心理念，强调以科学理论为指导，“以人为本”，提高教学效益。课堂作为教学的主阵地，其有效性直接关系到学生的知识与技能、过程与方法、情感态度
摘 要： 针对人体解剖学学科特色，作者以青年教师角度从“了解学生”、“提高素质”等角度分析如何提高教师教学质量及强化学生学习效果的问题。 关键词： 青年教师 人体解剖学 教学体会 人体解剖学是一门重要的基础医学课程，它属于形态学范畴，是一门研究正常人体形态的科学，也是基础与临床课的重要桥梁。学习人体解剖学的目的在于理解和掌握人体形态结构的基本知识，为学习其他基础医学和临床医学知识打下坚实的
随着我国经济建设的快速发展，目前我国的高速公路已经极具规模。桥梁在高速公路的作用十分重要，但由于种种原因在我国一些地区高速公路的桥梁还存在一些常见的病患问题。本文就
摘 要： 染色体组的概念一直以来是学生难以理解，感觉特别抽象，特别空洞的概念之一，即使是中学老师也难以深入解释清楚。本文作者结合自己的教学实践和前人的研究成果，以作为同行交流和备课的基础资料。所谓染色体组首先是指细胞中的一组非同源染色体，其次一个染色体组中的各条染色体在形态和功能上各不相同，但它们包含控制特定生物生长、发育、遗传和变异的全部信息。对于二倍体生物来说，染色体组指配子中所包含的染色体的
教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事或教育心得等来提高教学反思的质量。我结合教学实践，就高中生物教学反思的教学体会与各位同仁探讨。 一、反思问题导入，提高学习的兴趣 美国心理学
摘 要： 作为现代化教育手段的网络多媒体教学技术，注定要在新课程改革中发挥它不可取代的作用。生物是一门与人们生活联系十分紧密的自然科学，从它的学科特点来看，将多媒体应用于生物教学中尤为重要。 关键词： 生物多媒体教学 教学步骤 注意点 一、课堂实例与效果分析 实例一：在讲到细胞的多样性和统一性这一节，介绍各种细胞的形态时，传统的做法是上课时带着几张挂图让学生观察，然后告诉学生细胞是多种多
摘 要： 随着新课程改革的不断推进，如何在教学过程中培养学生的综合素质成为了所有学科共同探讨的话题。在初中生物教学中，有效地开展生物实验教学是实现素质教育的重要途径，通过实验教学，学生获得的不仅是知识，而且包括实践能力、思考能力、创新能力等一系列能力的形成。因此，能够有效开始生物实验教学就成为了素质教育的关键所在。 关键词： 生物学科 实验教学 提高有效性 生物学科是一门以实验为基础的自然
MODIS (Moderate Resolution Imaging Spectroradiometer) is a key instrument aboard the Terra (EOS AM) and Aqua (EOS PM) satellites. Linear spectral mixture models
摘 要： 随着信息时代的到来，计算机技术在我们的生产、生活、工作、学习等各个方面都起到了广泛的作用，在教育教学领域，以计算机技术为核心的多媒体工具也得到了广泛的运用。与传统教学工具相比，多媒体教具具有生动、直观、容量大、快速便捷等诸多优势。可以说，多媒体工具的恰当使用可以使教育教学质量得到极大的改善。作者结合了教学实践体会，简单阐述了多媒体工具在生物教学中的诸多优势，同时也简单分析了使用多媒体工具