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摘 要：本文从英语交际能力提升、英语重要性这两个方面，阐述了文化背景知识在初中英语教学中的重要作用。然后探讨了采用文化背景知识提高初中生英语学习效率的举措，包含了教师需提升自身素养、激发学生兴趣等。希望能够借此给广大读者提供参考。
关键词：文化背景知识；提升；初中生；英语学习效率
语言是一种交际工具，要让初中学生掌握好英语基础知识和技能，需要培养学生在平时生活中的英语运用能力。而学习语言的第一步，应当激发学生学习的兴趣，让学生了解英语所代表的文化。英语学习不能脱离文化教育，因此，要让学生充分掌握好英语技能，灵活使用英语，就需要使其熟悉英美文化背景知识。文化背景知识介绍在初中英语教学中是很重要的。只有对相关文化背景知识有了一定的了解和认识，才能准确理解语言的思想涵义和本质，才能真正学好英语，使用英语，提高英语学习效率。
一、 文化背景知识在初中英语教学中的作用
（一） 有益于初中生提升英语交际能力
每一个国家均有自身的生活习惯，中国和西方国家的生活习惯有着很大的差异性，因此，要学以致用，在平时生活中恰到好处地和外国友人进行沟通和交流，需要尽量综合了解西方国家的文化背景知识，特别是和中国文化不同的一些背景知识。比如，初中学生学习How Much Is It？的时候，教师可以告知学生，在商店买东西的过程中，国内的店员一般会对客户说：请问您需要什么？可是，这一句话在西方国家使用是很不礼貌的，因為其习惯说：Can I help you？而和英美国家人开始聊天的时候，最好是聊有关天气的话题，比如：Good morning！ Its a fine day，isnt it？等等，避免“直接询问隐私”带来的难堪。因而，初中英语教师教学的过程中开展文化差异教育以及引申是非常有必要的，进而帮助初中生提升英语交际能力。
（二） 有益于初中生了解到英语的重要性
初中教师进行英语教学之前，一般都会告诉学生英语是世界上使用最为广泛的一种语言，是国际日常工作语言之一；而将英语作为母语的国家包含了美国、英国、加拿大等，说英语的人将近有4亿人。由此可知，世界上每10个人里面就有1个人说英语。伴随着中国加入到世界贸易组织，政治、经济、文化生活各个方面，都有英语的影子，国人接触以及使用英语的机会增多。假如不会说英语，就难以和外部世界的人员进行顺利沟通与交流，就不能开展经济文化等方面的合作。通过很多现实生活（比如西方节日的风俗）实例，让初中学生认识到英语学习的重要性。
二、 运用文化背景知识提高初中生英语学习效率的策略
（一） 初中教师需要提升自身文化素养
依常规而言，文化背景知识涉及各个方面。从宏观角度看，文化背景知识包含着所学的外国国家的经济、政治、文化、地理、文艺、习俗、礼仪、伦理道德、心理和社会生活等方面；而从微观角度看，语言是文化的主要载体，例如，平时用语、成语故事、民间俗语等无声的语言，均可以真实反映出很多的文化背景知识。因此，初中教师可以通过和外国友人交朋友，阅读多种形式的外国文学作品，欣赏外国电影、电视剧、英文歌曲等方式，认识与了解外国的文化。
（二） 激发初中生学习英语的兴趣
初中学生对于英国和美国文化的认识与了解相对较少，所以，初中英语课外知识的导入在初中英语教学中显得尤其重要。初中教师在教学英语的过程中，第一步应当是培养初中学生英语学习的兴趣。比如，当学生学习Festivals的过程中，教师可以通过给初中生介绍丰富的西方节日，由此开展教学工作。比如Easter Day，这是西方国家的复活节，时间是在春分之后的第一个满月的第一个周日，这个节日是为了庆祝耶稣复活的日子，在复活节开始的前一天，有一些传说，比如关于兔子会下蛋的传说，孩子们寻找有颜色的复活蛋。再比如，Halloween，这是西方国家的万圣节，在万圣节开始前，10月31日的时候孩子们会提着自己的南瓜灯笼，穿着比较奇怪的服装，头戴骨骼面具，尽情玩耍。孩子们一家一家地转，嘴巴里说着
Trick or treat，之后孩子拿了糖果与点心就会离开。如此一来，初中学生动手做面具，南瓜灯，亲自体验“不给糖，就胡闹”，就会对英美文化产生兴趣，进而认真学习英语知识。
（三） 将中国和西方文化差异性进行比较
刚开始学习英语的学生，喜欢将英语与国语进行互译，如此就给往后学习和运用英语造成了阻碍。因而，初中英语教师进行教学的过程中，不仅应当对词语的文化背景知识展开阐述，与此同时还需要和母语进行相应的对比，方便让初中学生了解两种文化的不同，进而熟练掌握好实用英语的方法。教学之中，可通过比较的方法，将课本所牵涉到的内容划分成两种类型：第一种是衣、食、住、行，涵盖了食品、购物、家庭、习俗等。第二种就是社交，包含了称呼、介绍、问路、告辞等。教师教学时，给初中生介绍文化背景知识的时候，应当着重阐述中国与西方国家文化的不同之处，比如，接受别人饮食邀请would you like some thing to eat/drink？时要实事求是地回答yes，Id like sandwiches.否则，就会饿肚子。再者，需要关注到英美文化的不同点，比如，足球这个英文单词，在美国足球的英文单词是soccer，将橄榄球叫做American football，而在英国足球的英文单词是football。说到这里的时候，教师需要使初中生了解到美式足球是橄榄形状的，并非圆形的，在玩耍的时候基本上是用手而不是用脚的。再比如，英国人说感谢的时候，会说：Thank you all the same。可是美国人一般会这样说：Thank you any way。通过中西方文化差异性的比较，可以让初中学生掌握非常地道的外语，增加自信心。
三、 结束语
初中英语学习中，文化背景知识是相当重要的。只有了解了这些文化背景知识，才能在合适的时间和地点充分发挥英语运用能力。但是，这并不说明语言能力是不重要的。倘若不具备运用英语的能力，就没有办法通过语言表达出来。初中英语是中学生英语学习的基础，因此，初中教师需要帮助初中生养成良好的英语学习习惯，给未来深入学习英语知识打下扎实的基础。
参考文献：
[1]郭子良.如何提高初中生的英语学习效率[J].西部素质教育，2016，2（23）：179.
[2]李大红.新课程背景下提高初中生英语学习效率的策略[J].新课程（中），2015，（01）：116-117.
[3]蒋健飞.浅谈如何提高初中生英语学习效率[J].吉林教育，2013，（07）：35.
[4]杨从笛.初中英语教学中跨文化意识的渗透和培养分析[J].读与写（教育教学刊），2014，11：31-32.
作者简介：杨梅，宁夏回族自治区银川市，宁夏大学附属中学。
关键词：文化背景知识；提升；初中生；英语学习效率
语言是一种交际工具，要让初中学生掌握好英语基础知识和技能，需要培养学生在平时生活中的英语运用能力。而学习语言的第一步，应当激发学生学习的兴趣，让学生了解英语所代表的文化。英语学习不能脱离文化教育，因此，要让学生充分掌握好英语技能，灵活使用英语，就需要使其熟悉英美文化背景知识。文化背景知识介绍在初中英语教学中是很重要的。只有对相关文化背景知识有了一定的了解和认识，才能准确理解语言的思想涵义和本质，才能真正学好英语，使用英语，提高英语学习效率。
一、 文化背景知识在初中英语教学中的作用
（一） 有益于初中生提升英语交际能力
每一个国家均有自身的生活习惯，中国和西方国家的生活习惯有着很大的差异性，因此，要学以致用，在平时生活中恰到好处地和外国友人进行沟通和交流，需要尽量综合了解西方国家的文化背景知识，特别是和中国文化不同的一些背景知识。比如，初中学生学习How Much Is It？的时候，教师可以告知学生，在商店买东西的过程中，国内的店员一般会对客户说：请问您需要什么？可是，这一句话在西方国家使用是很不礼貌的，因為其习惯说：Can I help you？而和英美国家人开始聊天的时候，最好是聊有关天气的话题，比如：Good morning！ Its a fine day，isnt it？等等，避免“直接询问隐私”带来的难堪。因而，初中英语教师教学的过程中开展文化差异教育以及引申是非常有必要的，进而帮助初中生提升英语交际能力。
（二） 有益于初中生了解到英语的重要性
初中教师进行英语教学之前，一般都会告诉学生英语是世界上使用最为广泛的一种语言，是国际日常工作语言之一；而将英语作为母语的国家包含了美国、英国、加拿大等，说英语的人将近有4亿人。由此可知，世界上每10个人里面就有1个人说英语。伴随着中国加入到世界贸易组织，政治、经济、文化生活各个方面，都有英语的影子，国人接触以及使用英语的机会增多。假如不会说英语，就难以和外部世界的人员进行顺利沟通与交流，就不能开展经济文化等方面的合作。通过很多现实生活（比如西方节日的风俗）实例，让初中学生认识到英语学习的重要性。
二、 运用文化背景知识提高初中生英语学习效率的策略
（一） 初中教师需要提升自身文化素养
依常规而言，文化背景知识涉及各个方面。从宏观角度看，文化背景知识包含着所学的外国国家的经济、政治、文化、地理、文艺、习俗、礼仪、伦理道德、心理和社会生活等方面；而从微观角度看，语言是文化的主要载体，例如，平时用语、成语故事、民间俗语等无声的语言，均可以真实反映出很多的文化背景知识。因此，初中教师可以通过和外国友人交朋友，阅读多种形式的外国文学作品，欣赏外国电影、电视剧、英文歌曲等方式，认识与了解外国的文化。
（二） 激发初中生学习英语的兴趣
初中学生对于英国和美国文化的认识与了解相对较少，所以，初中英语课外知识的导入在初中英语教学中显得尤其重要。初中教师在教学英语的过程中，第一步应当是培养初中学生英语学习的兴趣。比如，当学生学习Festivals的过程中，教师可以通过给初中生介绍丰富的西方节日，由此开展教学工作。比如Easter Day，这是西方国家的复活节，时间是在春分之后的第一个满月的第一个周日，这个节日是为了庆祝耶稣复活的日子，在复活节开始的前一天，有一些传说，比如关于兔子会下蛋的传说，孩子们寻找有颜色的复活蛋。再比如，Halloween，这是西方国家的万圣节，在万圣节开始前，10月31日的时候孩子们会提着自己的南瓜灯笼，穿着比较奇怪的服装，头戴骨骼面具，尽情玩耍。孩子们一家一家地转，嘴巴里说着
Trick or treat，之后孩子拿了糖果与点心就会离开。如此一来，初中学生动手做面具，南瓜灯，亲自体验“不给糖，就胡闹”，就会对英美文化产生兴趣，进而认真学习英语知识。
（三） 将中国和西方文化差异性进行比较
刚开始学习英语的学生，喜欢将英语与国语进行互译，如此就给往后学习和运用英语造成了阻碍。因而，初中英语教师进行教学的过程中，不仅应当对词语的文化背景知识展开阐述，与此同时还需要和母语进行相应的对比，方便让初中学生了解两种文化的不同，进而熟练掌握好实用英语的方法。教学之中，可通过比较的方法，将课本所牵涉到的内容划分成两种类型：第一种是衣、食、住、行，涵盖了食品、购物、家庭、习俗等。第二种就是社交，包含了称呼、介绍、问路、告辞等。教师教学时，给初中生介绍文化背景知识的时候，应当着重阐述中国与西方国家文化的不同之处，比如，接受别人饮食邀请would you like some thing to eat/drink？时要实事求是地回答yes，Id like sandwiches.否则，就会饿肚子。再者，需要关注到英美文化的不同点，比如，足球这个英文单词，在美国足球的英文单词是soccer，将橄榄球叫做American football，而在英国足球的英文单词是football。说到这里的时候，教师需要使初中生了解到美式足球是橄榄形状的，并非圆形的，在玩耍的时候基本上是用手而不是用脚的。再比如，英国人说感谢的时候，会说：Thank you all the same。可是美国人一般会这样说：Thank you any way。通过中西方文化差异性的比较，可以让初中学生掌握非常地道的外语，增加自信心。
三、 结束语
初中英语学习中，文化背景知识是相当重要的。只有了解了这些文化背景知识，才能在合适的时间和地点充分发挥英语运用能力。但是，这并不说明语言能力是不重要的。倘若不具备运用英语的能力，就没有办法通过语言表达出来。初中英语是中学生英语学习的基础，因此，初中教师需要帮助初中生养成良好的英语学习习惯，给未来深入学习英语知识打下扎实的基础。
参考文献：
[1]郭子良.如何提高初中生的英语学习效率[J].西部素质教育，2016，2（23）：179.
[2]李大红.新课程背景下提高初中生英语学习效率的策略[J].新课程（中），2015，（01）：116-117.
[3]蒋健飞.浅谈如何提高初中生英语学习效率[J].吉林教育，2013，（07）：35.
[4]杨从笛.初中英语教学中跨文化意识的渗透和培养分析[J].读与写（教育教学刊），2014，11：31-32.
作者简介：杨梅，宁夏回族自治区银川市，宁夏大学附属中学。