教育的人性启蒙观念及其历史生成

来源 :广西社会科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户：biuesnow

【摘要】

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近代以来,"启蒙"在开启了教育现代性的同时,也开启了教育从"奴化教育"、"物化教育"转向"人化教育"的人学传统,即教育应当是以人为主体并指向"人"的启蒙教化。在进步意义上,启

【作者】

：

陈仁杨兆山

【机构】

：

东北师范大学教育学部

【出处】

：

广西社会科学

【发表日期】

：

2015年04期

【关键词】

：

启蒙启蒙现代性教育现代性教育人性化人化教育

【基金项目】

：

中央高校基本科研业务费专项资金资助项目（14ZZ2102）

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近代以来,"启蒙"在开启了教育现代性的同时,也开启了教育从"奴化教育"、"物化教育"转向"人化教育"的人学传统,即教育应当是以人为主体并指向"人"的启蒙教化。在进步意义上,启蒙所促成的教育现代性的发展,造就了现代教育使人成之为"人"的实践使命,而教育的人性化转向,正体现了教育的"启蒙"面向与精神品性。

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