2013级新生军训后，我负责的大学生心理健康教育课程随之开课。白天没有时间上课，为了能够“接地气”和尽早见到2013级的同学们，我只好申请将课程安排在晚上，利用休息时间来给他们上课。吃过晚饭，收拾好教案，我欣喜地直奔教室。当我走近教室时，教室并没有开门，也没有电，一群学生借着手机光亮在等我。我到值班室拿了钥匙，直冲3楼开门、开灯，给学生们带来光亮。“终于有光明了……”在进入教室时，有学生这样说。
　　这样的情形其实不只在新生中发生，有时候，也会出现在我们人生的某个时候。因为，人在奔跑行走时，很容易忘记那决定光明的“开关”，宁可在黑暗中“等、靠、要”，也不愿自己尝试着去寻找“开关”，给自己带来光明和希望。其实，让梦想照进现实，很关键的一步，就是打开那个成长的“开关”。
　　相信有“开关”。学习有法，成长有道。我们在工作、学习和生活中，遇到问题是常态，因为大学生学习能力的培养就是通过解决问题来实现的。办法总比困难多，这告诉我们，人生没有绝境，只有绝望的人。大学生在遭遇挫折、面对失败时，不应丧失信心，甚至颓废、放纵自己，而应该相信问题一定有办法解决。只要我们相信有那么一个“开关”可以解决问题，我们所遇到的问题就一定能迎刃而解。
　　善于找到“开关”。没有谁喜欢黑暗，只是有人懒于寻找带来光明的“开关”而已，就像2013级的同学们宁可站在黑暗中等候一样。其实，仅仅相信有“开关”能带来光明还不够，还需要自己去摸索和思考“开关”的位置。这要求我们善于去思考、观察和咨询，也就是要自己做出尝试和探索。例如：为什么有课的教室不开门？如果要开门、开灯应该去找谁？事实上，这反映出一个人学习生活的主动性和主人翁姿态。如果上课的学生有人去想这些问题，然后尝试着去找“开关”，我想他们就不会在教室外站半个多小时了。所以，大学生若要成长成才，就一定要善于寻找“开关”，而不是“等、靠、要”，或者期待着别人去做这件事。
　　勇于打开“开关”。我拿钥匙开门后，很多学生直接挤进了漆黑的教室，而没有学生想应该快点打门口处的开关。我害怕他们摔倒，为了便于他们进入教室，只好自己去打开灯。这有点类似于有些学生只是习惯性地去上课而从来不为上课做准备，只是习惯性地去接受关心而常常忘记去关心别人一样，不善于去利用条件和创造条件，不善于去发现资源和利用资源。即便知道开关的位置，他們也习惯性地认为别人会去打开，或者说，上课只是听课，上课就是等着老师“传道授业解惑”。有时候，我常想，如若学生不预习课程，不自知自学，那么老师的传道授业效果一定不好，因为解惑压根没有惑可解。因为没有对话的教学是失败的，没有互动的教学是无效的，我建议大学生一定要勇于打开“开关”，进入大学就要自主自觉地学习进步，为自己的光明前程，为自己的未来找到方法和途径。
　　其实，一开一关之间，关乎光明与黑暗，决定的是心态和事态，决定的是人生的成败。人生“开关”一开则百开，一关则万事堵塞。在求学求知、成长成才的路上，我们要善于找方法、找光源。当你情绪低落时，要想办法找到“开关”，打开心扉，敞开心窗；当你学业低迷时，要想办法找到“开关”，寻求学习之法，调整学习策略，形成有效学习；当你处于人生迷途时，要找到“开关”，找到光源，点燃青春的激情，绽放青春的梦想……只有这样，我们才能最终打开人生的“总开关”，让阳光照进心田，让梦想照进现实。
　　在筑梦、逐梦、圆梦路上，我们千万别忘记那决定光明的“开关”。
　　（作者单位：赣南师范学院）
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