百度百科对新媒体的解释为：利用数字技术、网络技术，通过互联网、局域网、无线通信网等渠道，以及电脑、手机、数字电视等终端，向用户提供信息和服务的传播形态。中职生对新事物有很浓厚的学习兴趣。作为教师，我们更应该善于利用新媒体开展教育教学工作，这比单纯的说教更有效。
　　第一，利用新媒体技术改进教学方式。互联网技术与新媒体技术的结合，使微信、微博、QQ等即时通讯软件深入我们的日常生活，也推动了网络课程、MOOC、微课等教学形式的革命，课堂教学已打破了时空的限制。比如职业生涯规划这门课，我们可以让学生通过互联网观看纪录片《大国工匠》，或观看《挑战不可能》《非你莫属》等热门电视节目，以此来激励学生，让他们明白“三百六十行，行行出状元”，只要他们勤学苦练，坚持不懈，就一定能把自己的专业学好，成为所从事行业的佼佼者。
　　第二，利用新媒体技术丰富教学资源。传统的德育教材与当下社会发展存在一定程度的脱节，很难引起学生的兴趣。随着职业学校办学条件的改善，新媒体越来越普遍地被运用到教育教学活动中，教育资源也随之更加丰富。上德育课时，老师可以拟定一个主题，给学生充分的准备时间，让学生自己去网上查找各种相关资料，鼓励每个学生都积极参与，将查到的资料发送到指定的邮箱或存储到U盘上，上课时老师可以利用多媒体教室对这些资料进行点评，让学生真正做到课堂上积极参与、主动学习。比如，我们可以搞一个“弘扬传统文化”的活动，让学生针对传统文化中的“孝道”做一个幻灯片、一段视频或flash动画，互相观摩后再写出感受。这样既充分利用到新媒体技术，又丰富了我们的教学资源，无形中已把传统文化中的“尊老”品质传递给了学生。
　　第三，利用新媒体技术促进师生互动。传统的德育课堂，师生互动很少，并且程度不深，师生思想交流有限，而新媒体技术的兴起有效解决了这一问题。师生之间可以通过建立朋友圈、微信群等进行一对一的互动和交流，打破传统课堂时间和空间的限制，学生有思想问题可以及时和老师沟通，这更有利于老师掌握学生的思想动态。还可以利用学校的校园网开设一些师生互动的栏目，及时有效地解决学生的各种思想问题。
　　当然，任何新技术的产生都是一把双刃剑，新媒体也不例外，我们要肯定其积极作用，但它对中职学校德育工作的负面影响也不容忽视。一是新媒体的虚拟环境容易使自控力差的学生沉迷于网络，影响学生的身心健康和学业发展；二是新媒体中传播的有害信息容易使思想单纯的学生受到诱惑；三是新媒体中海量的信息直接挑战学生的辨别能力。对此，学校应该做到防微杜渐、正确引导。