【摘 要】
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低年级阶段,多数学生对枯燥的数学计算的学习是感到无趣的。传统的数学计算教学方式比较单一,低年级学生年龄小自主理解能力弱。因此利用诱导性的教学方法对学生进行教学,这
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低年级阶段,多数学生对枯燥的数学计算的学习是感到无趣的。传统的数学计算教学方式比较单一,低年级学生年龄小自主理解能力弱。因此利用诱导性的教学方法对学生进行教学,这样学生就会产生兴趣,认为数学是有趣的。数形结合将数学的计算教学内容具体形象化,让学生用眼睛直观感受数量的关系,使数学教学内容更便于理解。同时形的直观感受可以加深对知识的记忆,与数字的结合使数学这一学科变得有趣,学生就会产生对数学学习的兴趣,积极的学习数学计算。
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