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传统教学观强调“先教后学”，忽视学生学习自主性和主动性，导致教学效益低效；新课程下的语文课堂强调自主、合作、开放，尊重学生的主体地位和独特体验，在师生平等的对话和交流中实现资源共享，智慧共生。适合新课程理念的“先学后导”有效教学观强调教师指导下的学生自主学习和教师有效指导。我们鹤壁市倡导的三勤四环节教学法，锻炼学生勤动脑、勤动口、勤动手的能力，培养了学生学习的主动性，学生在课堂上设疑、释疑，学习兴趣大大增强。通过学习理论、听课和自己的实践，笔者认为提高学生有效学习的重要途径是培养学生主动学习的意识。那么如何培养学生主动学习的意识呢？