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因应试英语教育的影响,在中学阶段,学生的英语学习策略同质化现象严重,群体性特征明显,语言能力发展不平衡。大学英语教学旨在提升学生的语言综合能力,教学目标较为开放且灵活,与学生群体的传统学习观念产生冲突。本文将对学生的群体特征进行分析,探讨如何合理引导非英专业学生的应试观念,构建符合群体性需求的大学英语教学范式。