【摘 要】
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促进学生深度学习、个性化成长,是为师者的教育责任,而“如何有效实施”是为师者最为关心的话题.在实践探索中,笔者认为“翻转式教学”在让学生高参与度投入学习及学法更灵活
【机 构】
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淄博市张店区教师进修学校 山东淄博255000
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促进学生深度学习、个性化成长,是为师者的教育责任,而“如何有效实施”是为师者最为关心的话题.在实践探索中,笔者认为“翻转式教学”在让学生高参与度投入学习及学法更灵活主动等方面有其独特的魅力,它的实践本质是“基于学情”,使其走向“个性化的深度学习”.因而掌握学情诊断的方法并能灵活运用,是教师实施翻转式教学最为关键的—环.本文阐述了如何从学前、学中、学后三个阶段,开展“基于学情”教学活动的四点具体策略.
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摘要：教育部颁布的《普通高中物理课程标准（2017年版）》，明确了物理学科核心素养的核心目标地位，如何在课堂教学中培育物理学科核心素养？是摆在广大一线物理教师面前的重要课题.基于具身认知理论的“沉浸式体验”教学是落实学科核心素养的有效路径.“沉浸式体验”教学倡导生动的问题情景、交互的具身体验、意义的自主整合、批判的自我反思和真实的问题解决. 关键词：具身认知；具身学习；具身体验；沉浸式体验；物理
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摘要：本文以本校高一年级期末考试的物理成绩为研究对象，用SPSS软件对640份试卷进行了初步的统计分析，计算出了试卷的难度、区分度、信度、效度等具体量化参数，验证了一种提高试卷效度的方法，统计分析的结果增加了试卷质量评估的可靠性、科学性，为指导和改进课堂教学提供了参考基于SPSS的学科相关性分析和性别差异性分析也为学生选科和生涯规划提供一定的借鉴意义. 关键词：SPSS；考试数据；试卷分析 基
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Flowers, birds, small creatures in nature. The reflection of life from
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