论文部分内容阅读
摘 要：艺术对于当今社会的人们来说是一种必不可少的部分，而艺术是萌芽于生活的，对于艺术的认知能力应该从小培育，所以，对小学生的艺术想象力和创造力的培养是教育教学体系中必不可少的一环，本文通过多种角度，主要是根据物体的作用和特点，针对小学生进行设计，从其造型、颜色、用途、样式等方面加深小学生对物体形态及意义的认知，使小学生具有独立的艺术思维创造能力。
关键词：小学教育;素质教育;创造力;想象力
小学生在成长阶段，想象力和创造力都是非常丰富的，而且他们的思想单纯，认为好的就是好的，认为不好的就是不好的，会给出最直观的表达，越是单纯、自然不加修饰的东西才最有拓展空间，如何使小学生将生活的多姿多彩和内心世界的奇妙丰富更好的表达，就需要对小学生的艺术想象力和创造力进行培养，而如何对小学生头脑中富有的独特创造力进行挖掘，是教育教学系统以及日常的家庭教育和社会教育中需要钻研的课题。
1根据物体的作用和特点，培养小学生对物体的艺术想象力和创造能力
1.1从物体的特点设计造型角度，结合生活中的卡通形象进行外观设计，使造型生动、有趣
小学生是天生具有其独特的想象力的，这是一个正处于想象力丰富的生理阶段。在这个时期，要抓紧机会来对他们进行培养和教导。小学生对于物体的各种形态仍然处于一种无知的不断探索的阶段，对物质世界并没有充分的完整的了解。因此，在對于物体的造型设计上多花些心思，能够从视觉上大幅度的提升小学生的想象力，比如，对生活当中随处可见的物体进行设计性的具有思考型的相应改造，让它们更富有生机和创意。
一个普普通通的书包，把它们设计成卡通人物的形象，而不是传统意义上那种反方正在中规中矩的书包，这对于小学生而言就是一种无形的启发，它们会从生活中，日常所使用的物体中看到更生动，有趣的一面，从而达到培养他们艺术想象力和创造力的最终目的。
1.2从物体的色彩搭配视觉效果角度，研究色彩合理搭配
色彩的搭配、冲击与精心设计对于小学生而言无疑是一种很强烈的视觉冲击，要在物体的设计中充分利用起颜色搭配所能达到的神奇效果。要跳出传统的被束缚和禁锢住的思维定势，西装不一定要做成黑色的，盘子不一定是白色的，同样，色彩的冲撞就是艺术家们呕心沥血钻研设计并且不断地与传统固话思维相对抗的产物。因此，要从小让小学生们意识到，在这个世界上，任何事物都不是非黑即白的，可以在观察和设计一个物体的配色问题时，结合小学生当时的成长状况，对其进行拓展思维的教育，甚至是关于道德品质的教育，将艺术与生活，艺术与社会，艺术与小学生们的成长过程，更加紧密的结合起来。
1.3从物体的质感角度进行合理地选材，金属、陶瓷、塑料等不同质感能呈现不同的艺术效果
要想从小去培养小学生们的艺术想象力和创造力，首先要让小学生们对真正的艺术产生敏感的认知能力和辨识能力。要想提高这种辨识能力，就必须要从视觉、听觉、甚至是触觉、嗅觉等多种角度进行培育，以及环境上潜移默化的影响。所谓的言传身教。因此，要从物体的质感角度进行合理的选择、安排和设计，让小学生对于物体的触感有着更加明确的辨识能力。举例说明，在小学生还尚未成长的时候，让他们见识到更多关于世界的，关于大自然的东西，会对他们的成长之路奠定基础，而这一成长的过渡时期，就更是培养他们对于艺术想象力和创造能力的最关键时期。
从学校教育的角度而言，老师们可以带领小学生们走进大自然，去摸一摸沙土的柔软，去看一看蒲公英的样子，对于家庭教育而言，家长们可以让他们用手亲自去感受一下棉花的柔软，纤维的质感，甚至是每一样生活中随处可见的东西，大到楼房的建筑墙体，小到厨房里的锅碗瓢盆，这些看似不起眼的小物体都会在小学生们的心底里留下十分深刻的印象，在成长道路上都会是大有帮助的。
2根据物体的作用和特点，培养学生对物体在生活中实际应用的艺术想象力和创造能力
2.1开发简单物体在生活中的多功能运用，从而培养小学生的艺术想象力和创造力
创造能力不仅仅是体现在全新的发明一样东西，旧物的再利用和物体的多元化利用其实质上都是一种想象力的发挥和创造力的体现。因此，应该从小培养小学生的创新创造能力，让他们主动积极地去发现日常生活里哪些需要改造的物件，哪些生活用品可以有多方面的用途。比如一个废弃的螺丝，一些用完的饼干盒子，几张泡沫板，还有一瓶胶水，如何让一个小学生利用上述这些东西将它们创造出一件类似工艺品的东西，这一点尤其体现在家庭教育方面。
2.2培养小学生对生活中物体的观察能力，探索其使用价值，从而培养下学生的艺术想象力与创造力
让小学生们独立思考，观察生活，对日常生活中所看到的各种物品有一定的探索欲望。比如手机支架有没有多方面的用途，盆栽的设计和摆放角度，甚至于现在的3D技术如何应用在生活中使其能体现出艺术色彩。艺术的最初来源就是生活，因此，对于小学生的启蒙教育阶段也绝对不能忽略生活的重要作用。
3结语
小学阶段作为青少年心智发展的最关键时期，其艺术素养和创新能力的培养也是不容小觑的关键部分。本篇文章就针对如何培养小学生的艺术想象力和创造力这一问题展开了探讨。并且提出了要鼓励小学生从小提升对艺术的敏感程度，要在生活中挖掘真正的艺术，提倡寓教于乐，提倡孩子们独立思考，并据此观点进行了详细的举例说明和分析概述。
参考文献
[1]乌云塔娜.浅谈如何培养小学生的艺术想象力和创造力[J].文理导航（下旬），2013（10）：71-71.
[2]崔义兰.小学美术教学对学生艺术创造力的培养[J].安徽文学（下半月），2011（03）：217.
关键词：小学教育;素质教育;创造力;想象力
小学生在成长阶段，想象力和创造力都是非常丰富的，而且他们的思想单纯，认为好的就是好的，认为不好的就是不好的，会给出最直观的表达，越是单纯、自然不加修饰的东西才最有拓展空间，如何使小学生将生活的多姿多彩和内心世界的奇妙丰富更好的表达，就需要对小学生的艺术想象力和创造力进行培养，而如何对小学生头脑中富有的独特创造力进行挖掘，是教育教学系统以及日常的家庭教育和社会教育中需要钻研的课题。
1根据物体的作用和特点，培养小学生对物体的艺术想象力和创造能力
1.1从物体的特点设计造型角度，结合生活中的卡通形象进行外观设计，使造型生动、有趣
小学生是天生具有其独特的想象力的，这是一个正处于想象力丰富的生理阶段。在这个时期，要抓紧机会来对他们进行培养和教导。小学生对于物体的各种形态仍然处于一种无知的不断探索的阶段，对物质世界并没有充分的完整的了解。因此，在對于物体的造型设计上多花些心思，能够从视觉上大幅度的提升小学生的想象力，比如，对生活当中随处可见的物体进行设计性的具有思考型的相应改造，让它们更富有生机和创意。
一个普普通通的书包，把它们设计成卡通人物的形象，而不是传统意义上那种反方正在中规中矩的书包，这对于小学生而言就是一种无形的启发，它们会从生活中，日常所使用的物体中看到更生动，有趣的一面，从而达到培养他们艺术想象力和创造力的最终目的。
1.2从物体的色彩搭配视觉效果角度，研究色彩合理搭配
色彩的搭配、冲击与精心设计对于小学生而言无疑是一种很强烈的视觉冲击，要在物体的设计中充分利用起颜色搭配所能达到的神奇效果。要跳出传统的被束缚和禁锢住的思维定势，西装不一定要做成黑色的，盘子不一定是白色的，同样，色彩的冲撞就是艺术家们呕心沥血钻研设计并且不断地与传统固话思维相对抗的产物。因此，要从小让小学生们意识到，在这个世界上，任何事物都不是非黑即白的，可以在观察和设计一个物体的配色问题时，结合小学生当时的成长状况，对其进行拓展思维的教育，甚至是关于道德品质的教育，将艺术与生活，艺术与社会，艺术与小学生们的成长过程，更加紧密的结合起来。
1.3从物体的质感角度进行合理地选材，金属、陶瓷、塑料等不同质感能呈现不同的艺术效果
要想从小去培养小学生们的艺术想象力和创造力，首先要让小学生们对真正的艺术产生敏感的认知能力和辨识能力。要想提高这种辨识能力，就必须要从视觉、听觉、甚至是触觉、嗅觉等多种角度进行培育，以及环境上潜移默化的影响。所谓的言传身教。因此，要从物体的质感角度进行合理的选择、安排和设计，让小学生对于物体的触感有着更加明确的辨识能力。举例说明，在小学生还尚未成长的时候，让他们见识到更多关于世界的，关于大自然的东西，会对他们的成长之路奠定基础，而这一成长的过渡时期，就更是培养他们对于艺术想象力和创造能力的最关键时期。
从学校教育的角度而言，老师们可以带领小学生们走进大自然，去摸一摸沙土的柔软，去看一看蒲公英的样子，对于家庭教育而言，家长们可以让他们用手亲自去感受一下棉花的柔软，纤维的质感，甚至是每一样生活中随处可见的东西，大到楼房的建筑墙体，小到厨房里的锅碗瓢盆，这些看似不起眼的小物体都会在小学生们的心底里留下十分深刻的印象，在成长道路上都会是大有帮助的。
2根据物体的作用和特点，培养学生对物体在生活中实际应用的艺术想象力和创造能力
2.1开发简单物体在生活中的多功能运用，从而培养小学生的艺术想象力和创造力
创造能力不仅仅是体现在全新的发明一样东西，旧物的再利用和物体的多元化利用其实质上都是一种想象力的发挥和创造力的体现。因此，应该从小培养小学生的创新创造能力，让他们主动积极地去发现日常生活里哪些需要改造的物件，哪些生活用品可以有多方面的用途。比如一个废弃的螺丝，一些用完的饼干盒子，几张泡沫板，还有一瓶胶水，如何让一个小学生利用上述这些东西将它们创造出一件类似工艺品的东西，这一点尤其体现在家庭教育方面。
2.2培养小学生对生活中物体的观察能力，探索其使用价值，从而培养下学生的艺术想象力与创造力
让小学生们独立思考，观察生活，对日常生活中所看到的各种物品有一定的探索欲望。比如手机支架有没有多方面的用途，盆栽的设计和摆放角度，甚至于现在的3D技术如何应用在生活中使其能体现出艺术色彩。艺术的最初来源就是生活，因此，对于小学生的启蒙教育阶段也绝对不能忽略生活的重要作用。
3结语
小学阶段作为青少年心智发展的最关键时期，其艺术素养和创新能力的培养也是不容小觑的关键部分。本篇文章就针对如何培养小学生的艺术想象力和创造力这一问题展开了探讨。并且提出了要鼓励小学生从小提升对艺术的敏感程度，要在生活中挖掘真正的艺术，提倡寓教于乐，提倡孩子们独立思考，并据此观点进行了详细的举例说明和分析概述。
参考文献
[1]乌云塔娜.浅谈如何培养小学生的艺术想象力和创造力[J].文理导航（下旬），2013（10）：71-71.
[2]崔义兰.小学美术教学对学生艺术创造力的培养[J].安徽文学（下半月），2011（03）：217.