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学术界对高等院校"三大课堂"的认识存在着一定的分歧,笔者认为,课堂的划分应该以学生为主体,特别是要重视"第三课堂",即学生自主学习的课堂。文章从三个课堂的划分到三个课堂的融通,论述了三个课堂之间的关系,以及实现三大课堂融通的路径和措施。
试论高等院校“三大课堂”的融合--以“汉字书法训练”课程教学为例
【摘 要】
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学术界对高等院校"三大课堂"的认识存在着一定的分歧,笔者认为,课堂的划分应该以学生为主体,特别是要重视"第三课堂",即学生自主学习的课堂。文章从三个课堂的划分到三个课堂
【机 构】
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韶关学院文学院
【出 处】
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韶关学院学报
【发表日期】
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2019年11期
【基金项目】
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韶关学院第十六批教育教学改革重点项目“基于移动互联网环境高等院校‘三大课堂’教学融通的探索与实践研究”(SYJY20171804)
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