体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质为主要目的的特殊的体育活动。将体育游戏融入幼儿基本体操教学活动中，能提高幼儿中枢神经的兴奋性，使大脑处于良好的机能状态，起到集中注意力、提高兴奋性、调节情绪、降低难度、感觉迁移、消除疲劳的作用。因此，在幼儿体操教学中充分地运用体育游戏有利于提高幼儿对体操的兴趣，提高教学效率。
　　一、体育游戏在幼儿基本体操教学中的重要作用
　　1.激发幼儿学习基本体操的兴趣，提高兴奋性
　　游戏是幼儿的天性，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式。体育游戏巧妙地把相对单调枯燥的体操动作转化为游戏，极大地激发了幼儿学习体操的兴趣，提高了学习效率。
　　2.提高幼儿心理素质，帮助调节情绪
　　幼儿遇到难度较大的体操动作时，往往会表现出畏难的情绪，不自信，害怕失败。丰富的体育游戏，使所有的参与者都有获胜的可能，让幼儿在游戏中体验到竞争、失败与成功，以及在游戏中倡导团结协作，不计个人得失，这样使幼儿能有效改善心理状况，提高心理素质，从而使幼儿在游戏中从个人走向集体，形成和谐的社会关系。
　　3.促进幼儿身体素质的发展
　　体育游戏通过各种练习和活动，使游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统、肌肉群得到必要的活动，有利于他们的生长发育。同时，经常改变游戏活动的各种环境条件和活动方式（如，采用竞赛的方法等），提高要求，可以全面地发展幼儿的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质，提高他们判断时间、空间的本领，发展他们的思维、判断、记忆和创造能力，提高他们对外界环境的适应能力。
　　二、体育游戏教学的组织原则
　　1.遵循科学性原则
　　我园作为体操特色幼儿园，开展全园性基本体操普及课程。根据小班、中班、大班幼儿的不同年龄特征，体操教学的内容也不一样。因此，在体育游戏设计的过程中，要充分考虑各种因素，结合不同年龄阶段的特点以及动作教学的重难点来合理设计体育游戏。
　　2.遵循丰富性原则
　　丰富有趣的体育设计才能有效地提高幼儿的兴趣，体育游戏的设计要丰富多样，在提高幼儿学习兴趣的同时发展素质，完成教学任务。我们要充分利用各种资源创设体操环境，开展丰富多彩的体育游戏，有效地提高幼儿的兴趣。
　　3.遵循指导性原则
　　在开展体育游戏的过程中，教师要善于引导幼儿从体育游戏中获得情感以及技巧要领上的体验。
　　4.体育游戏要结合实际，遵循便于教学的原则
　　我们在创编游戏时，应该在注意到幼儿的年龄特点的同时，还要考虑这一游戏是否结合实际，便于教学。如果要快速跑时，让他们毫无范围地乱跑，发号施令时就非常困难，甚至教学的效果也就体现不出来了。我们要让他们在不乱的情况下充分调动他们的积极性，活跃课堂氛围，就可以取得非常好的教学效果。
　　三、如何在幼儿体操教学中运用体育游戏
　　1.在热身环节中穿插体育游戏，调动幼儿体操学习的积极性
　　在幼儿基本体操课程中，经常做的游戏种类有接力游戏、追逐类游戏、传递抛接类和集体竞赛游戏，这些游戏可以使幼儿充分进行热身、提高兴奋性。接力游戏主要培养幼儿的奔跑速度，发展幼儿的腿部力量；追逐类的游戏可以提高幼儿的奔跑能力、追捕与躲闪能力，发展幼儿快速起动、快速停止以及应变能力。
　　2.以体操基本动作为素材，创编体育游戏
　　在体操教学过程中创编一些以基本技术为素材的体育游戏，这样既可以改善教学气氛，使单调、枯燥的练习变得生动、活泼，又可以提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。例如，下腰技术教学，可利用“肚皮顶球”的游戏，使幼儿在游戏中巩固技术，达到寓教于乐、寓学于乐的目的。改进授课方法，创造愉快的课堂气氛，让幼儿在快乐中培养意志。教師把幼儿认为难的、累的一些内容都编到游戏中去练习，并给这些游戏取一些新鲜的名字，可以帮助幼儿感觉迁移，降低学习难度。
　　3.在整理活动中有效运用体育游戏
　　幼儿体操教学的结束环节往往是放松整理活动，整理活动的目的是消除疲劳，促进身体尽快恢复，使幼儿机体在心理、生理上得到放松，由兴奋状态过渡到安静状态。往常的整理活动中，幼儿往往对整理活动有懈怠的情绪，没有足够重视导致放松整理效果不好。此时可采用一些小负荷的游戏活动，如，一小段集体舞蹈“兔子舞”等，也可采取小集体的放松形式，如，两三个人之间互相帮助做一些简单的放松运动或按摩。如“惊弓之鸟”“背背悠”“暗示放松”等游戏，既有利于组织，又进行了整理活动，使学生在紧张而愉快的气氛中，具有一定的“兴趣保留”而结束基本体操课。
　　总之，幼儿基本体操对幼儿的身体发育及能力、意志品质、集体意识、情绪情感和心理健康的发展具有积极意义，在体操教学中有效渗透体育游戏，使其融入体操教学的各个环节中，有利于丰富体操教学内容和改进教学方法，激发学生学习的自觉性和积极性，保证体操课教学任务的完成，促进幼儿动作技能的学习，对实现幼儿的素质教育也具有重要的作用和意义。
　　编辑 王团兰