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基于核心素养的歌唱教学应把教学重心从"如何教",转向学生"如何学",从"教会歌唱"转向学生"学会歌唱",努力培养学生良好的歌唱学习习惯,提高学生自身的歌唱学习能力。本文以小学低年级歌唱教学为例,提出关注学生理性歌唱思维能力的培养;重视学生感性歌唱思维能力的培养;加强学生歌唱学习执行能力的培养等三方面的歌唱教学实践策略,从而使歌唱教学层级体现"能唱、会唱、爱唱",并达到"懂唱"。