【摘 要】
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儿童是语文学习的主体,用儿童喜欢的方式开展现代诗教学,用儿童自主需求的路径进行对话,以此触动儿童的主动融进,会不会让现代诗与儿童亲近一点呢？《走,我们去植树》是苏教版
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儿童是语文学习的主体,用儿童喜欢的方式开展现代诗教学,用儿童自主需求的路径进行对话,以此触动儿童的主动融进,会不会让现代诗与儿童亲近一点呢？《走,我们去植树》是苏教版四年级课文,笔者尝试着从儿童心理出发,既关注学生知识层面的习得,又要充分利用和迁移教材,进行言语表达的训练,并在读写结合中落实审美的熏陶。
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