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数学是思维的科学,数学教学就是数学思维活动的教学。学生素养的提升需要思维活动的创新,培养学生养成发现问题的习惯是达成教学目标的保证。养成发现问题的习惯可从学生好提问题出发,以提出问题为着力,以提好的问题为生长,需要教师理念更新,行为改进,更需要一以贯之地去实践。
发现问题：数学学习的关键能力
【摘 要】
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数学是思维的科学,数学教学就是数学思维活动的教学。学生素养的提升需要思维活动的创新,培养学生养成发现问题的习惯是达成教学目标的保证。养成发现问题的习惯可从学生好提
【机 构】
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江苏省启东市教师发展中心
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2018年83期
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从“请进来”到“走出去”，从校企合作到军地融合，职教人发挥了自己的主观能动性，也说明职教的创新发展并不存在定式，理念可以借鉴，样式不必拘泥，要与地区、学校、专业、人员的实际情况相结合。 “多方着力”中的“方”既可以是发展项目，更可以是职教的从业人员。现实中合作发展更多地依赖于建立成功的人脉关系。一个人脉关系，可能就是一个突破、一个方向。因此，职校决策者要学会向政策、实践学习，也要积极地走出去，加