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随着社会的发展，人们对语文学科的关注程度也越来越高，有关语文课堂教学的研究也逐渐活跃起来，主要表现在对学生的自主学习能力的培养有所加强，师生的互动性增加，对教学的监控和反思逐渐增多等方面。但是，语文教学在向较好方向发展的同时也存在着一些问题，比如课堂教学效率仍然低下、教师教学观念落后以及教学方法过于模式化等问题。在当今新课程改革的背景之下，如何有效优化初中语文教学是每个初中语文教师和教育工作者所要探究的问题。
一、初中语文教学存在的问题
1. 教师自身语文素养不够高
目前，许多语文教师为了评职称才读一些相关的书籍，很少有教师将读书作为自身的精神需要，导致很多教师的语文素养不够，精神世界较狭窄。因而，在语文课堂上就缺少浓烈的文化氛围，学生也缺少独立思考的精神，造成课堂不生动、学生学习兴趣较低、课堂效率不高。
2. 教师教学观念落后
许多教师仍然保持着传统的教学观念，沿袭以往的教学方法，导致学生不能够及时接受最新的观念及知识等。主要表现为教师在进行课堂讲解的时候以自身为主体，忽视学生的主体地位，不利于学生积极性的提高以及课堂效率的提高。
3. 教师教学方法过于模式化
许多教师仍然沿用传统的填鸭式的教学方法而忽视培养学生的自主性。比如，在语文课堂上许多教师只是照本宣科，这种教学方法只能限制学生思维的拓展，甚至扼杀掉学生的创造力，造成语文课堂沉闷，从而降低学生学习语文的兴趣，不能达到理想的教学效果。
4. 教学内容与实际生活脱节
语文作为一个特殊的学科，其特殊性主要表现在从人一出生就开始不断地接触、学习语文，可以说人的生活当中处处离不开语文，语文与人的生活密切相关。然而，通过对比发现，中学语文教材的内容与生活实际关联较小，造成学生对课本内容深入理解不够，影响到学生的学习兴趣和教学的效果。由于中学这一阶段的学生群体正处于认知能力发展的阶段，因而教师以及教育内容对学生的影响较大，若教材的内容与学生的生活体验不一致，就会很容易造成学生认知上的分裂，甚至影响到学生人格的发展。
二、优化初中语文课堂教学的有效策略
1. 提升教师自身的语文素养
由于初中学生的年龄特点，学生这一阶段受教师的影响较大，所以教师要为学生树立榜样。教师要加强知识的修养，跟紧时代的步伐，积累自身的文化底蕴。同时，教师要培养自身的独立思考的精神，在具体的实践当中提升自身的业务水平。
2. 明确课堂教学的方向
要建立有效的语文课堂，教师就必须根据课程的具体内容与教学目标进行设置。在教学之前进行备课工作是有效教学的重要保证，因此，教师进行备课的时候要善于独立钻研与思考，选择最佳的方案，才能使教学方案实现最优化。同时，教师还要根据学生的实际情况，深入钻研文本，对学生感兴趣的地方或遇到的困难进行考虑，制定相应的课程教学方案。
3. 探索多种教学方法
教师应当善于运用讲授引导、自主探究、合作学习等多种学习方法，使学生在兴趣的引导之下进行有效学习。兴趣是最好的老师，教师可创设良好的学习情境来激发学生的学习兴趣。如果学生长时间学习，就可能导致注意力不集中，学习效果较差，甚至产生厌学情绪。因此，语文教师应当根据学生的心理特点创设相应的课堂氛围，从而激发学生的兴趣，提高学生的主动性，取得良好的教学效果。比如，教师可以通过生活的演示、角色的扮演等创设有关的生活情境或者通过现代多媒体技术等创设教学情境，提高学生学习的兴趣。
4. 课堂教学生活化
語文课程与现实生活有着密切的联系，比如自然风光、文物古迹及风俗民情等都可以作为语文课堂的资源。教师应善于引导学生观察和寻找生活与语文学习之间的结合点，让生活成为学生学习的教材，从而能够认识生活，扩大学生的视野，提高学生的理解能力。
首先，应注重与自然的联系。初中语文教材中有许多写景的文章，学生也练习过不少有关写景的文章。但是若脱离了生活，学生在进行学习的时候就不能身临其境，甚至写出的文章错误百出。所以，想让学生能够拥有深刻的体验，就必须帮助学生走进生活，走进大自然。比如，课堂上可以组织学生到校园中观察，用心体会大自然的一草一木，然后写出所感所想。
其次，语文课堂教学还要联系社会。让社会生活指导课堂教学，帮助学生更好地理解课文有关内容，从而真正受益。比如，课堂上要求学生寻找生活中的素材来撰写广告语，公益广告、街头标语等都可以作为撰写广告语的素材，从而帮助学生打开思路，提高学生的思考能力。
再次，可以利用表演来演绎生活。教师可以帮助学生成立话剧表演小组，将课本上的内容让学生利用课余时间编排成话剧，然后进行表演，这样将会收到意想不到的课堂效果。而且还能够帮助学生体会主人公的情感，更好地把握文章的主旨，从而起到加深理解的作用。
综上所述，教师若要提高语文课堂教学的有效性就必须提高自身的专业素养，根据教学目标和教学内容确立相应的教学方法。同时，教师还要善于创设良好的学习情境，使语文课堂教学生活化，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，达到理想的教学效果。
一、初中语文教学存在的问题
1. 教师自身语文素养不够高
目前，许多语文教师为了评职称才读一些相关的书籍，很少有教师将读书作为自身的精神需要，导致很多教师的语文素养不够，精神世界较狭窄。因而，在语文课堂上就缺少浓烈的文化氛围，学生也缺少独立思考的精神，造成课堂不生动、学生学习兴趣较低、课堂效率不高。
2. 教师教学观念落后
许多教师仍然保持着传统的教学观念，沿袭以往的教学方法，导致学生不能够及时接受最新的观念及知识等。主要表现为教师在进行课堂讲解的时候以自身为主体，忽视学生的主体地位，不利于学生积极性的提高以及课堂效率的提高。
3. 教师教学方法过于模式化
许多教师仍然沿用传统的填鸭式的教学方法而忽视培养学生的自主性。比如，在语文课堂上许多教师只是照本宣科，这种教学方法只能限制学生思维的拓展，甚至扼杀掉学生的创造力，造成语文课堂沉闷，从而降低学生学习语文的兴趣，不能达到理想的教学效果。
4. 教学内容与实际生活脱节
语文作为一个特殊的学科，其特殊性主要表现在从人一出生就开始不断地接触、学习语文，可以说人的生活当中处处离不开语文，语文与人的生活密切相关。然而，通过对比发现，中学语文教材的内容与生活实际关联较小，造成学生对课本内容深入理解不够，影响到学生的学习兴趣和教学的效果。由于中学这一阶段的学生群体正处于认知能力发展的阶段，因而教师以及教育内容对学生的影响较大，若教材的内容与学生的生活体验不一致，就会很容易造成学生认知上的分裂，甚至影响到学生人格的发展。
二、优化初中语文课堂教学的有效策略
1. 提升教师自身的语文素养
由于初中学生的年龄特点，学生这一阶段受教师的影响较大，所以教师要为学生树立榜样。教师要加强知识的修养，跟紧时代的步伐，积累自身的文化底蕴。同时，教师要培养自身的独立思考的精神，在具体的实践当中提升自身的业务水平。
2. 明确课堂教学的方向
要建立有效的语文课堂，教师就必须根据课程的具体内容与教学目标进行设置。在教学之前进行备课工作是有效教学的重要保证，因此，教师进行备课的时候要善于独立钻研与思考，选择最佳的方案，才能使教学方案实现最优化。同时，教师还要根据学生的实际情况，深入钻研文本，对学生感兴趣的地方或遇到的困难进行考虑，制定相应的课程教学方案。
3. 探索多种教学方法
教师应当善于运用讲授引导、自主探究、合作学习等多种学习方法，使学生在兴趣的引导之下进行有效学习。兴趣是最好的老师，教师可创设良好的学习情境来激发学生的学习兴趣。如果学生长时间学习，就可能导致注意力不集中，学习效果较差，甚至产生厌学情绪。因此，语文教师应当根据学生的心理特点创设相应的课堂氛围，从而激发学生的兴趣，提高学生的主动性，取得良好的教学效果。比如，教师可以通过生活的演示、角色的扮演等创设有关的生活情境或者通过现代多媒体技术等创设教学情境，提高学生学习的兴趣。
4. 课堂教学生活化
語文课程与现实生活有着密切的联系，比如自然风光、文物古迹及风俗民情等都可以作为语文课堂的资源。教师应善于引导学生观察和寻找生活与语文学习之间的结合点，让生活成为学生学习的教材，从而能够认识生活，扩大学生的视野，提高学生的理解能力。
首先，应注重与自然的联系。初中语文教材中有许多写景的文章，学生也练习过不少有关写景的文章。但是若脱离了生活，学生在进行学习的时候就不能身临其境，甚至写出的文章错误百出。所以，想让学生能够拥有深刻的体验，就必须帮助学生走进生活，走进大自然。比如，课堂上可以组织学生到校园中观察，用心体会大自然的一草一木，然后写出所感所想。
其次，语文课堂教学还要联系社会。让社会生活指导课堂教学，帮助学生更好地理解课文有关内容，从而真正受益。比如，课堂上要求学生寻找生活中的素材来撰写广告语，公益广告、街头标语等都可以作为撰写广告语的素材，从而帮助学生打开思路，提高学生的思考能力。
再次，可以利用表演来演绎生活。教师可以帮助学生成立话剧表演小组，将课本上的内容让学生利用课余时间编排成话剧，然后进行表演，这样将会收到意想不到的课堂效果。而且还能够帮助学生体会主人公的情感，更好地把握文章的主旨，从而起到加深理解的作用。
综上所述，教师若要提高语文课堂教学的有效性就必须提高自身的专业素养，根据教学目标和教学内容确立相应的教学方法。同时，教师还要善于创设良好的学习情境，使语文课堂教学生活化，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，达到理想的教学效果。