表象对培养学生创造思维的作用

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“一天,悟空忽见一怪物,尖尖的头,圆圆的身子,还有两块方方正正的“翅膀”,金光灿灿,正向人间飞去。大圣哪里晓得,这乃是人间发射的航天器,正从银河系探测回来,途经此地……。”这是一个初中学生作文《孙悟空大战航天器》的片断。“到了2000年,我要当个饲养员,弹起《催蛋曲》,指挥着千万只鸡生蛋。那序曲刚刚奏完,刹那间生下了千万只又大又圆的双黄蛋”。这是从另一个初中生的日记摘录的。某所小学,老师在课堂上分析《烈火烧身》一文时,刚开始,一个学生的小手就高高地举起,问:“为什么烈火只烧邱少云叔叔一个人,而不烧别人?”“火烧得一动不动,为什么平时烧一下就疼?”有一位教师让小学生认 One day, Wukong suddenly saw a monster, pointed head, round body, there are two square “wings”, golden light, is flying to the earth. Where the Great Know, this is human launch Spacecraft, is probing back from the galaxy, passing through here ... “This is a junior high school student composition” Monkey King Space Warcraft “fragment. ”By the year 2000, I will be a breeder, bouncing“ Egg Pieces ”and directing ten million chickens, which just finished playing and instantly gave birth to millions of large and round double yellow egg“. This is taken from the diary of another junior high school student. A primary school, the teacher in the classroom analysis of ”burning fire,“ a text, the beginning, a student’s hand raised high, asked: ”Why is the fire burning only Uncle Qiu Shaoyun, but not burning others?“ ”Fire To be motionless, why do you usually burn it? "There is a teacher for primary school students to recognize
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