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摘 要：在幼儿园中开展区域游戏活动不仅可以有效地提高幼儿的思维能力和肢体协调能力，也有利于提高幼儿的语言表达能力并延伸拓展他们的思维。
关键词：幼儿园;区域游戏;活动;策略
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0050-01
随着社会的不断发展和我国启蒙教育体系的不断完善，区域游戏活动的组织和开展成为了幼儿园教育过程的重中之重。组织幼儿们参加区域活动游戏不仅可以开拓他们的视野、增长他们的见识，也能有效的提高幼儿的思维能力、动手实践能力和语言表达能力。下面，我们将从不同的角度对幼儿园中开展区域游戏活动的策略进行探究。
1.优化活动区域布置，选取合适游戏道具
随着教学改革的不断推行，幼儿的启蒙教育得到了越来越多的关注，人们对于幼儿教育的要求也越来越高。幼儿阶段是一个人成长与发展的重要奠基阶段，这一时期养成的各种习惯和思维能力会对幼儿的一生产生至关重要的影响，做好幼儿时期的教育管理工作不仅能够为幼儿的成长与发展提供强有力的保障，也能帮助他们学习更多的知识和技能，因此，教师要高度重视教育过程的高效性。为了使幼儿能够学习到更加多样化的知识，教师可以组织他们开展区域游戏活动，帮助他们在参与游戏的过程中提高自己的思维拓展能力和语言表达能力。在这个过程中，如何合理的进行游戏活动区域的布置和游戏道具的选取成为了亟待解决的问题。
幼儿园区域游戏活动的开展讲究趣味性和高效性，在进行活动组织的过程中，教师要高度重视游戏活动区域的选取和布置以及游戏道具的选取，为幼儿们提供合适的游戏活动。比如，小班的幼儿年龄比较小，动手实践能力也比较差，在参与游戏的过程中，他们需要家人或教师的辅助，为了尽可能照顾到每一位幼儿防止他们在游戏的过程中受伤，教师可以选取比较空旷的场地，并在场地中放置各种各样的毛绒玩具，这样既能起到保护作用，也能激发幼儿的参与兴趣;在组织中班的幼儿开展区域游戏活动时，教师可以在场地中放置一些需要动手操作的游戏道具;对于大班的幼儿，教师可以选取一些比较复杂的游戏道具，并在游戏区域内设置一些障碍，来锻炼幼儿们的肢体协调能力和解决问题的能力。
2.结合幼儿学习特点，选取合适游戏主题
在幼儿园中开展区域游戏活动不仅能够使幼儿接触到更多的新鲜事物，也能有效的提高幼儿的动手实践能力、语言表达能力和肢体协调能力，这能够为幼儿的成长与发展提供良好的基础条件，因此，在幼儿园中开展区域游戏活动是至关重要的。在这个过程中，教师要对幼儿进行全面的观察和深入的了解，根据他们的学习特点选取合适的区域游戏活动主题，激发幼儿们参与活动的兴趣使幼儿们能够在参与活动的过程中真正的学习到实用的知识和技能。
不同年龄阶段的幼儿有不同的特点，在进行区域游戏活动主题的选取时，教师要充分的考虑幼儿的学习特点，选取更加合适的区域游戏活动主题。比如，在组织小班的幼儿开展区域游戏活动时，教师可以选取一些智力开发性的小游戏，可以让幼儿进行名词与实物的匹配，让他们对周围的事物能够有一个初步的了解;在组织中班的幼儿开展区域游戏活动的过程中，教师可以选取一些益智类和动作类的小游戏，如，搭积木、抽陀螺、丢手绢，引导幼儿们在参与游戏的过程中锻炼自己的肢体协调能力和思维拓展能力;在组织大班的幼儿开展区域游戏活动的过程中，教师可以选取一些综合知识性的小游戏，让幼儿能够得到综合能力的提高，同时，考虑到大班的幼儿即将接触小学教育，教师可以组织一些与小学知识接轨的小活动，让幼儿能够有充足的准备。
3.提高幼儿主动参与，选取合适游戏形式
任何事物都不能拘泥于原有的形式，它们都需要不断地创新与发展，幼儿园区域游戏活动也不例外，為了使幼儿能够更加积极和主动的参与相关的活动，教师要善于对区域游戏活动进行创新，用更加新颖的形式和丰富的内容来激发幼儿的兴趣。在创新的过程中，教师可以引导幼儿参加，让他们根据自己的意愿提出自己的创新方法，并采纳合理的意见进行创新，使幼儿园的区域游戏活动能够与幼儿的教育高度接轨。
适当的对区域游戏活动进行创新不仅能够丰富其形式和内容，也能有效的提高幼儿的主动性，因此，教师要善于创新和改进。比如，在进行区域游戏活动组织之前，教师可以先向幼儿们争取他们的意见，选取合适的游戏活动主题，在游戏进行的过程中，教师可以向幼儿们询问他们对于这个游戏的看法，并引导他们对游戏的形式和内容进行创新，为游戏注入新的生命与活力。在这个过程中，幼儿们不仅能够具有更高的主动性，也能有效的提高自己的创新思维能力。
总而言之，在幼儿园中开展区域游戏活动不仅可以充分的激发幼儿们的兴趣，提高他们参与幼儿园教育活动的主动性，也能帮助幼儿养成良好的学习习惯，促进他们不断的提高自身的肢体协调能力、语言表达能力和思维延伸能力，因此，幼儿园的教师要善于对自己传统的教育方式进行改进，更多的组织开展一些区域游戏活动，为幼儿园的教育活动注入新的发展动力，为幼儿们提供更加优质的启蒙教育。
关键词：幼儿园;区域游戏;活动;策略
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）09-0050-01
随着社会的不断发展和我国启蒙教育体系的不断完善，区域游戏活动的组织和开展成为了幼儿园教育过程的重中之重。组织幼儿们参加区域活动游戏不仅可以开拓他们的视野、增长他们的见识，也能有效的提高幼儿的思维能力、动手实践能力和语言表达能力。下面，我们将从不同的角度对幼儿园中开展区域游戏活动的策略进行探究。
1.优化活动区域布置，选取合适游戏道具
随着教学改革的不断推行，幼儿的启蒙教育得到了越来越多的关注，人们对于幼儿教育的要求也越来越高。幼儿阶段是一个人成长与发展的重要奠基阶段，这一时期养成的各种习惯和思维能力会对幼儿的一生产生至关重要的影响，做好幼儿时期的教育管理工作不仅能够为幼儿的成长与发展提供强有力的保障，也能帮助他们学习更多的知识和技能，因此，教师要高度重视教育过程的高效性。为了使幼儿能够学习到更加多样化的知识，教师可以组织他们开展区域游戏活动，帮助他们在参与游戏的过程中提高自己的思维拓展能力和语言表达能力。在这个过程中，如何合理的进行游戏活动区域的布置和游戏道具的选取成为了亟待解决的问题。
幼儿园区域游戏活动的开展讲究趣味性和高效性，在进行活动组织的过程中，教师要高度重视游戏活动区域的选取和布置以及游戏道具的选取，为幼儿们提供合适的游戏活动。比如，小班的幼儿年龄比较小，动手实践能力也比较差，在参与游戏的过程中，他们需要家人或教师的辅助，为了尽可能照顾到每一位幼儿防止他们在游戏的过程中受伤，教师可以选取比较空旷的场地，并在场地中放置各种各样的毛绒玩具，这样既能起到保护作用，也能激发幼儿的参与兴趣;在组织中班的幼儿开展区域游戏活动时，教师可以在场地中放置一些需要动手操作的游戏道具;对于大班的幼儿，教师可以选取一些比较复杂的游戏道具，并在游戏区域内设置一些障碍，来锻炼幼儿们的肢体协调能力和解决问题的能力。
2.结合幼儿学习特点，选取合适游戏主题
在幼儿园中开展区域游戏活动不仅能够使幼儿接触到更多的新鲜事物，也能有效的提高幼儿的动手实践能力、语言表达能力和肢体协调能力，这能够为幼儿的成长与发展提供良好的基础条件，因此，在幼儿园中开展区域游戏活动是至关重要的。在这个过程中，教师要对幼儿进行全面的观察和深入的了解，根据他们的学习特点选取合适的区域游戏活动主题，激发幼儿们参与活动的兴趣使幼儿们能够在参与活动的过程中真正的学习到实用的知识和技能。
不同年龄阶段的幼儿有不同的特点，在进行区域游戏活动主题的选取时，教师要充分的考虑幼儿的学习特点，选取更加合适的区域游戏活动主题。比如，在组织小班的幼儿开展区域游戏活动时，教师可以选取一些智力开发性的小游戏，可以让幼儿进行名词与实物的匹配，让他们对周围的事物能够有一个初步的了解;在组织中班的幼儿开展区域游戏活动的过程中，教师可以选取一些益智类和动作类的小游戏，如，搭积木、抽陀螺、丢手绢，引导幼儿们在参与游戏的过程中锻炼自己的肢体协调能力和思维拓展能力;在组织大班的幼儿开展区域游戏活动的过程中，教师可以选取一些综合知识性的小游戏，让幼儿能够得到综合能力的提高，同时，考虑到大班的幼儿即将接触小学教育，教师可以组织一些与小学知识接轨的小活动，让幼儿能够有充足的准备。
3.提高幼儿主动参与，选取合适游戏形式
任何事物都不能拘泥于原有的形式，它们都需要不断地创新与发展，幼儿园区域游戏活动也不例外，為了使幼儿能够更加积极和主动的参与相关的活动，教师要善于对区域游戏活动进行创新，用更加新颖的形式和丰富的内容来激发幼儿的兴趣。在创新的过程中，教师可以引导幼儿参加，让他们根据自己的意愿提出自己的创新方法，并采纳合理的意见进行创新，使幼儿园的区域游戏活动能够与幼儿的教育高度接轨。
适当的对区域游戏活动进行创新不仅能够丰富其形式和内容，也能有效的提高幼儿的主动性，因此，教师要善于创新和改进。比如，在进行区域游戏活动组织之前，教师可以先向幼儿们争取他们的意见，选取合适的游戏活动主题，在游戏进行的过程中，教师可以向幼儿们询问他们对于这个游戏的看法，并引导他们对游戏的形式和内容进行创新，为游戏注入新的生命与活力。在这个过程中，幼儿们不仅能够具有更高的主动性，也能有效的提高自己的创新思维能力。
总而言之，在幼儿园中开展区域游戏活动不仅可以充分的激发幼儿们的兴趣，提高他们参与幼儿园教育活动的主动性，也能帮助幼儿养成良好的学习习惯，促进他们不断的提高自身的肢体协调能力、语言表达能力和思维延伸能力，因此，幼儿园的教师要善于对自己传统的教育方式进行改进，更多的组织开展一些区域游戏活动，为幼儿园的教育活动注入新的发展动力，为幼儿们提供更加优质的启蒙教育。