【摘 要】
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初见父母 在我和史蒂夫成为朋友的头六个星期,我们都在做青少年会做的事:在高中上课,午夜去拍摄短片,在库比蒂诺中学的草坪上打棒球……不过一段时间以后,我们就见到了双方父母。 那是一个周六上午十一点左右,我第一次见到了保罗·乔布斯和克拉拉·乔布斯夫妇。他们正在给史蒂夫的妹妹帕蒂的卧室刷漆,在互作介绍时,我看到了我所见过的最美的黄色。那个色调让我屏息凝神,让我想要了解选择这种颜色的都是些什么人。我心
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应宁波旅游局以及上海《旅游时报》邀请,跟随几位作家朋友,风光摄影师朋友一起,赴宁波奉化、东钱湖旅游开发区采风,参加了东钱湖(国际)湖泊休闲论坛,收获颇丰,非常高兴。尤其对于宁波美食有了更深的认识,一解相思多年的宁波老味道。 我曾经写过一篇书评,是为一位当时并不认识的作者写的,是他火热的文字打动了我。虽然只是文字,大约是吃不到的缘故,当时我被迷得昏头七冲,记忆的闸门打开,又联想到家里的三位宁波老太
扒拉香,碰碰香、摸摸香、扑喽香……小薄荷,很多人家很多办公室都有它的身影,一种不起眼的花,很便宜,很皮实,属于不登大雅之堂的普货。 你可知道,它学名绒毛香茶菜,欧洲还有人称维克香草,当然在中国还有一个美丽的名字,触留香(楚留香)。 是菜,便可吃,打汁加蜜生食缓解嗓子疼,煮茶缓解胀气及感冒,捣烂消炎肿,敷脸护肤养颜,泡茶泡酒煲汤炒菜凉拌,兹要恁喜欢这特异的香味,可以任意发挥。但它不是薄荷。 该
这个世界上时时刻刻都在发生一些稀奇古怪的事,而你又一定很好奇…… 最长寿小镇的秘密 意大利一个名为阿西亚罗利的小镇有700位居民,其中有81位居民年龄超过100岁,占比超过1/10,成为名副其实的“长寿小镇”。科学家们最近在小镇住了6个月,调查小镇居民长寿的秘密,发现主要有三个原因: 首先,当地人每天食用大量的迷迭香,而且还自己种植。迷迭香可以提高大脑功能。除此之外,当地人还非常喜欢运动,生
中国搞富豪榜古已有之,最早见于司马迁的《史记·货殖列传》。 “太史公富豪榜”上最早出现的两位,一是范蠡,一是子贡。范蠡是越王勾践的主要谋臣,灭吴后乘扁舟浮游江湖,改名换姓,经商聚财,至千金散去,世号陶朱公。子贡是孔子的得意门生,“亿(臆)则屡中”,就是推测商品的行情变化非常准确。 从战国到汉代的富豪,单纯从事商品贸易的还有很多,如魏国的白圭,曾为相国,后转向农业产品。但更多的富豪具有产业基础,
繁忙的都市生活让人觉得很烦躁,越来越多的人开始追求平静、化繁为简的家居生活。 高级灰,是被人们广泛认可的表现高雅极致风格的最好色彩,在平静的空间中缔造出深沉的高贵风情,跳脱了艳俗的尘埃之气。可以说是家居色彩最易上手、最具亲和度的色彩选择了。 这浅浅的灰色真的让人无法抵抗啊,但是,还有不少人不敢尝试,认为公共场所可以,家里不太敢用。担心用不好像极了一堵水泥墙。 其实掌握搭配要领,高级灰色不会让
和老李两年的婚姻生活,让我意识到,直男真是一种基因无法改良的物种。 当然,直男也有他的优点,比如大脑沟回少,骂他两句转头就忘,不会记仇;比如心眼少,钱财上缴,拿点回扣感激涕零;比如怕麻烦,觉得和一个女人相处已经太费脑力,花花肠子止于偷瞄马路上的大腿;比如情绪稳定,不会突然受到神的指示,背起行囊浪迹天涯…… 老李在我两年的悉心调教下,已经成为远近闻名的模范老公。让他胖,他不敢吃素;让他走,他不敢
一起四年未破的涉枪命案,引起公安部的高度重视。 经周密侦查,办案人员发现当地存在一个涉恶犯罪团伙。这些恶势力频繁利用各种关系网,采用多种手段,寻衅滋事,竭力阻挠破案,给当地社会和人民生活带来了嚴重影响。 国家行动,拔剑而出。 专案组在全国多地同时展开了声势浩大的抓捕行动…… 1聂树远从监狱出来后,到处扬言要杀刘元。刘元没什么反应,刘元的哥哥刘唐却十分担忧。 刘唐所担忧的不是怕聂树远去杀他
说到亲人的整治,最近热播的电视剧《欢乐颂》里樊胜美的父母就是挟亲情整治女儿的极品;而《亲爱的翻译官》里程家阳的妈妈则强势号令儿子,不从就以“为他好”之名往死里整! 好多人对外人还知道把情绪、表达、方式做个包装;而对自家人,完全放开由着性子来,高兴就是秧歌戏,不高兴就是满城风雨,不考虑家人的心理承受,只顾自己痛快发泄,拿家里人当垃圾桶了,只管倾倒,不计后果。 说话、做事一定要考虑最直接面对的人,
[摘 要]小组合作学习的方式凸显“以生为本”的课堂理念,给第二、第三学段的语文阅读教学注入新的生机。教师应合理取舍,着眼课堂整体的建构,本着为核心目标服务的设计宗旨,化孤立为融合;设计讨论内容时要适度开放,能体现层次性;同时,更要进行精妙的点拨引领,促进合作的提升,真正“还学与生”,让学生在互助合作中提升语文素养。 [关键词] 阅读教学 合作学习 优化策略 [中图分类号] G623.2 [文献
[摘 要]课程标准对第三学段学生的阅读提出了要关注文体特征、习得不同文体的阅读方法的要求。教学《草原》这样的叙事类作品时,教师应从叙事类文本的文体特征出发,关注学生的信息素养,注重学生的个性体验,促进学生的积极语用,帮助学生构建起一般的阅读模型,从而提升学生的核心素养。 [关键词]小学语文;叙事类文本;核心素养;教学策略 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007