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英语的普及已经有很长一段时间，许多中学生的英语阅读能力以及词汇掌握能力等各方面都已经得到很大的提高，英语整体水平也在不断的提高。但就目前而言，可能出于各方面的原因，比如家长给的压力大、英语学习方法不对、学习负担变重等，中学生英语学习两极化的现象特别严重，成绩好的学生遥遥领先，越学越有兴趣，而成绩差的则一落千丈，对英语产生一种排斥现象。作为一名教师，我们有义务有责任采取更好的教学方法去防止这种现象的发生，提高学生的整体成绩。
一、两极分化的原因
1.学生的负担太重
在这么一个快速发展、压力巨大的社会，不努力就意味着被淘汰，所以对于学生而言初中也是一个关键时期，不仅老师抓得紧，就连家长也时刻不放松。然而在这么大的压力下，再加上初中教学不仅增加了物理、化学等科目，每一门课所要掌握的知识也是越来越多，要求越来越高，无形之中给学生的心理造成了很大的压力，又不懂得释放，这就意味学生将无法全身心的投入到学习英语中去，慢慢地就会有一定的学生跟不上学习节奏而导致了两极分化。
2.学习方法不当
很多学生会惯性思维地认为学英语就是多背些单词，的确词汇是学好英语的基础，可我们不能忙碌的背单词。很多学生由于音标不认得，就在单词后面相应的用汉语注上它的读法，死记硬背单词，不懂得灵活运用，采用汉语式思维来学习英语，不懂得把单词放到句子中去记忆理解，更不晓得把句子放到文章中去理解，这样的学习永远达不到预期的学习效果。
3.欠缺的教学方法
对于初中生而言，老师就是他们学习英语的启蒙老师，可是有些老师只注重教一些呆板的知识，而忽视对掌握知识的技巧方面的教学；课堂上只有不停地在讲课，不关注学生的理解程度和对知识的掌握运用能力。长此下去学生只会满足于背背单词，听听课，无法形成自己的系统的知识，这样部分学生成绩难免会走滑坡路。
针对以上的这些主要原因，还有其他的方面的影响，我认为应该适当的采取有效的措施来防止这种现象，以下是我的一些避免两极化的建议：
二、对两极分化的措施
1.走进学生，了解学生
现在的中学生心理都相对而言较脆弱，接受事物的能力较差，因此对于中学生而言更需要我们去了解他们，帮助他们。另外，作为老师的我们不能因为学生的成绩差和表现不好就忽视他们，排斥他们，我们要用一种幽默生动又有说服力的方式来给他们讲道理，这样他们会更容易接受并相信老师。
一个学生对老师的信任和喜欢程度和他的学习效果会成正比，因此我们不仅要做学生们学习上的导师，更要做他们学习上的朋友。在日常生活中多关心他们，多鼓励他们，树立他们对学习的信心，给他我们压力的同时也要学会去帮助他们缓解压力，尤其是那些容易在学习上掉队的学生，这样学生们才能全身心的投入到学习中去，才会一定程度缓解两极分化的趋势。
2.培养学生学习英语的兴趣
有兴趣才会有动力，英语学习也不例外，一般英语教学成功的老师都十分重视培养学生的学习兴趣，他们会在了解学生的学习方法之后，根据自己学生的学习方法以及学习能力而采取不同的方式来提高学生英语学习的兴趣，常见的他们会采取一些图片法、游戏法、看美剧、讲故事等一些生动形象而且学生又有兴趣的方式来授课。
其次，老师在课堂教学中，可以尝试利用学生的渴望认可以及表扬的心理来进行教学，比如说可以利用课前的一点时间做些英语学习方面的游戏来调动课堂气氛，还有可以放些经典的美剧片段，放完之后让学生自行组合表演。
3.改进教师的教学方法
在备课方面，老师要根据自己学生的实际学习情况来进行备课，既要关注尖子生的学习又要迁就一些较为落后的学生，确定一个顾及好的学生又兼顾英语成绩较差的学生的学习目标，不仅传授词汇以及语法的知识，还要加强技巧以及技能方面的训练，做到在传授知识的同时提高他们的学习兴趣。
另外在课堂上，虽然英语是一门语言性的学科，可是在我们的日常生活中很少使用，因此生硬、枯燥的课堂往往无法提高学生英语的表达能力，即在交流方面很欠缺，因此这就需要老师认真专研教学方法，使用一切可以使用的教学资源来提高学生英语的整体水平。老师们可以使用多媒体教学，影像图文教学等，多媒体既生动又可以让学生全身心地投入进来，适当地让学生去表演典型的美剧，还可以为学生创造一个真实的锻炼英语口语的机会。
4.学校多举办些有关英语的活动
学校可以适当的多举办一些英语文化周、英语短剧比赛等之类的活动，首先，可以给学生提供一个良好的锻炼英语交流能力的机会，让他们从枯燥的知识课堂中走出来，去锻炼英语能力。其次，让所有的学生都参与进来，直接与平时成绩挂钩，可以进一步帮助那些掉队的学生提高自己的英语成绩，学生还可以从这些活动中发现自己英语学习方面的不足，最后真正地提高自己英语能力。最后一点就是好的学生与落后的学生搭配来参加这些活动，英语好的学生可以带动成绩差的，最后达到共同进步，慢慢地可以避免两极分化的产生。
在各种学习中都会有学的效果好的和学的较差之分，所以解决英语两极分化这一难题将会是个艰难而又长久的过程。我想只要老师和学生都有一个共同的目标，并始终努力地去达到这个目标，两极分化的现象将不是一个难题，所以这就需要老师甚至学校努力地去钻研一些有效的教学方法，充分地利用各种有效的资源来挖掘学生的能力和潜质，特别是那些英语成绩较为落后的学生。另外老师也要在教学中不断地从各个方面去完善自己、提高自己，不断地总结造成英语成绩两极分化的原因以及及时地去探索和专研来避免这一现象。
一、两极分化的原因
1.学生的负担太重
在这么一个快速发展、压力巨大的社会，不努力就意味着被淘汰，所以对于学生而言初中也是一个关键时期，不仅老师抓得紧，就连家长也时刻不放松。然而在这么大的压力下，再加上初中教学不仅增加了物理、化学等科目，每一门课所要掌握的知识也是越来越多，要求越来越高，无形之中给学生的心理造成了很大的压力，又不懂得释放，这就意味学生将无法全身心的投入到学习英语中去，慢慢地就会有一定的学生跟不上学习节奏而导致了两极分化。
2.学习方法不当
很多学生会惯性思维地认为学英语就是多背些单词，的确词汇是学好英语的基础，可我们不能忙碌的背单词。很多学生由于音标不认得，就在单词后面相应的用汉语注上它的读法，死记硬背单词，不懂得灵活运用，采用汉语式思维来学习英语，不懂得把单词放到句子中去记忆理解，更不晓得把句子放到文章中去理解，这样的学习永远达不到预期的学习效果。
3.欠缺的教学方法
对于初中生而言，老师就是他们学习英语的启蒙老师，可是有些老师只注重教一些呆板的知识，而忽视对掌握知识的技巧方面的教学；课堂上只有不停地在讲课，不关注学生的理解程度和对知识的掌握运用能力。长此下去学生只会满足于背背单词，听听课，无法形成自己的系统的知识，这样部分学生成绩难免会走滑坡路。
针对以上的这些主要原因，还有其他的方面的影响，我认为应该适当的采取有效的措施来防止这种现象，以下是我的一些避免两极化的建议：
二、对两极分化的措施
1.走进学生，了解学生
现在的中学生心理都相对而言较脆弱，接受事物的能力较差，因此对于中学生而言更需要我们去了解他们，帮助他们。另外，作为老师的我们不能因为学生的成绩差和表现不好就忽视他们，排斥他们，我们要用一种幽默生动又有说服力的方式来给他们讲道理，这样他们会更容易接受并相信老师。
一个学生对老师的信任和喜欢程度和他的学习效果会成正比，因此我们不仅要做学生们学习上的导师，更要做他们学习上的朋友。在日常生活中多关心他们，多鼓励他们，树立他们对学习的信心，给他我们压力的同时也要学会去帮助他们缓解压力，尤其是那些容易在学习上掉队的学生，这样学生们才能全身心的投入到学习中去，才会一定程度缓解两极分化的趋势。
2.培养学生学习英语的兴趣
有兴趣才会有动力，英语学习也不例外，一般英语教学成功的老师都十分重视培养学生的学习兴趣，他们会在了解学生的学习方法之后，根据自己学生的学习方法以及学习能力而采取不同的方式来提高学生英语学习的兴趣，常见的他们会采取一些图片法、游戏法、看美剧、讲故事等一些生动形象而且学生又有兴趣的方式来授课。
其次，老师在课堂教学中，可以尝试利用学生的渴望认可以及表扬的心理来进行教学，比如说可以利用课前的一点时间做些英语学习方面的游戏来调动课堂气氛，还有可以放些经典的美剧片段，放完之后让学生自行组合表演。
3.改进教师的教学方法
在备课方面，老师要根据自己学生的实际学习情况来进行备课，既要关注尖子生的学习又要迁就一些较为落后的学生，确定一个顾及好的学生又兼顾英语成绩较差的学生的学习目标，不仅传授词汇以及语法的知识，还要加强技巧以及技能方面的训练，做到在传授知识的同时提高他们的学习兴趣。
另外在课堂上，虽然英语是一门语言性的学科，可是在我们的日常生活中很少使用，因此生硬、枯燥的课堂往往无法提高学生英语的表达能力，即在交流方面很欠缺，因此这就需要老师认真专研教学方法，使用一切可以使用的教学资源来提高学生英语的整体水平。老师们可以使用多媒体教学，影像图文教学等，多媒体既生动又可以让学生全身心地投入进来，适当地让学生去表演典型的美剧，还可以为学生创造一个真实的锻炼英语口语的机会。
4.学校多举办些有关英语的活动
学校可以适当的多举办一些英语文化周、英语短剧比赛等之类的活动，首先，可以给学生提供一个良好的锻炼英语交流能力的机会，让他们从枯燥的知识课堂中走出来，去锻炼英语能力。其次，让所有的学生都参与进来，直接与平时成绩挂钩，可以进一步帮助那些掉队的学生提高自己的英语成绩，学生还可以从这些活动中发现自己英语学习方面的不足，最后真正地提高自己英语能力。最后一点就是好的学生与落后的学生搭配来参加这些活动，英语好的学生可以带动成绩差的，最后达到共同进步，慢慢地可以避免两极分化的产生。
在各种学习中都会有学的效果好的和学的较差之分，所以解决英语两极分化这一难题将会是个艰难而又长久的过程。我想只要老师和学生都有一个共同的目标，并始终努力地去达到这个目标，两极分化的现象将不是一个难题，所以这就需要老师甚至学校努力地去钻研一些有效的教学方法，充分地利用各种有效的资源来挖掘学生的能力和潜质，特别是那些英语成绩较为落后的学生。另外老师也要在教学中不断地从各个方面去完善自己、提高自己，不断地总结造成英语成绩两极分化的原因以及及时地去探索和专研来避免这一现象。