【内容摘要】本文阐述了多媒体技术在教学中应用的优势以及缺点。要求教师充分认识到多媒体技术在教学中应用的优势，积极把多媒体技术运用到教学中来提高课堂教学效率。同时也要认识到多媒体技术在教学中存在的问题，多媒体技术必须与教学理论有机地结合才能发挥巨大的作用。
　　【关键词】多媒体技术教学应用
　　
　　多媒体技术是一种发展迅速的综合性电子信息技术，它给传统的计算机系统、音频和视频设备带来了方向性的变革，将对大众传播媒介产生深远影响。
　　一、多媒体技术在教学中应用的优势
　　相对于传统教学方式，多媒体技术的应用体现出以下几个方面的优势。
　　（一）使教学内容生动，形象和直观。传统的课堂只能提供静态的文字和图片，即使有教师的讲解，学生也无法直观的了解所学习的内容，无论教师怎样努力的讲解，学生对于抽象的知识只能停留在想象的阶段，因此学生的学习具有一定的局限性。仅仅依靠教师的粉笔和讲解，很难使学生把知识从抽象的大背景中分离出来。而多媒体技术，就能够把这些抽象的知识赋予具体的表达方式，把那些看不见摸不到的数学概念，物理化学上的宏观实体和微观粒子结构，采用多媒体技术，用文本、图形、图像、动画、视频和音频等，进行具体和直观的描述，使原本枯燥的知识变的生动起来，引起学生对学习的兴趣，促进创造性思维的发展，使学生在轻松愉快的学习过程中轻松掌握知识。
　　（二）实现良好的自主式学习。多媒体技术可以生动直观地展示原来无法直接展示的东西，这种教学模式具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略，提供相应的练习供学生进行学习和评价，并设计许多有好的界面让学生进行人机交互活动。利用个别化交互型多媒体教学软件，因此可以让学生在个别化的教学环境下真正自主地进行学习。
　　（三）可以使教学信息双向化。将多媒体和网络技术引入教学过程，不仅实现了学生与计算机之间的交流，还实现了学生与学生之间、学生与教师之间、教师与教师之间的多向交流。教师在总控台上能及时了解每个学生上机操作的具体情况，了解学生的思维活动，调节教学过程，利用双向交流功能和学生进行对话，介绍经验以及辅导学生。也可让学习方法得当、学得较好的学生向大家介绍自己的经验，从而大大提高学生学习的主动性和积极性，真正做到因材施教，使得所有学生都能取得理想的学习效果。
　　（四）信息容量大，课时容量大。计算机多媒体教学手段的出现，扩大了传统课堂的容量，它能够通过多媒体技术，将丰富的内容用直观的图形和影象表达出来，从多方面、多层次去表达同一个内容，这就突破了时间和空间的限制，把微观和宏观进行有机结合，在抽象和具体之间进行交替，能够彻底将知识进行分解并传递，缩短了学生的学习时间。传统的教学方式，受时间和空间的限制，也就无法进行信息的大量扩充，而多媒体教学手段则很好的解决了这个问题。多媒体教学手段具有信息容量大，传授速度快的特点，能够帮助学生在有限的课堂时间中，接受比传统课堂多很多的信息，利用所节省的时间，为学生提供自主学习的机会，有利于学生自主学习能力的增强。
　　同时，多媒体技术中包含了很多书本上不具备的知识，在对书本知识进行丰富和补充的同时，也阔宽了学生的知识面，使整个教学内容更加充实和完整，有利于学生实践能力的培养，使他们更加符合新时期信息型综合素质人才的标准。
　　（五）提高了教学效率和学生的实践能力。采用多媒体教学手段，在课堂上就省去了大量书写板书的时间，这为教师带来了极大的方便，多媒体把多种文字，图片和声音等信息做有机的组合，直观、形象地枯燥的课堂变得有声有色，使教学内容更加的丰富，让学生在短时间内就能够掌握大量的信息，有效地提高课堂教学效率。大部分教师都觉得用很少的时间将教材中的大部分内容传授的学生是一件困难的事。但是利用了多媒体教学后，可以简化教学过程，加快教学节奏从而提高课堂教学效率。当前教学模式所提倡的是“授人以渔”而并非“授人以鱼”，教师教学的目的，是为了培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。采用多媒体教学手段，能够清楚的展示出各种真实的事件，使学生真切的体会到各种问题，有利于学生对学习和生活中的实际问题做出正确的判断，在提高学生理论知识和实践能力方面，有着重要的推动作用。
　　二、处理好多媒体与传统教学的关系
　　多媒体实在传统教学的基础上衍生出的一种辅助教学工具，因此，它不可能脱离传统教学而独立存在，我们不能认为它就是教学的全部，从而否定传统课堂教学。所以，在进行多媒体教学时，要正确处理好多媒体与传统教学的关系，有时很简单的知识点，可以写在黑板上，黑板即时重现力强，随写随看，内容还可以方便地增删，教师在使用多媒体教学时，有时会突然而至一些灵感，这些灵感往往无法马上添加到多媒体课件中去而生出许多遗憾。而且要给学生充分的记录和思考时间，保证学生能够对知识点进行记忆，时间是有限的，要做到在有限的时间内达到最理想的学习效果，就要把多媒体和黑板的优势结合起来，扬长避短，才能提高教学质量。
　　三、运用多媒体进行教学内容要适量
　　运用多媒体教学速度快，教师容易不自觉地加快课堂教学速度，忽视学生的思维节奏。如果学生在这种快速的教学中思维跟不上教师的讲解，或无法完整地记录课件所呈现的信息，就会影响学生对所学知识的复习和巩固。久而久之，会使学生失去学习的兴趣。反之，如果节奏过慢则会造成学生的情绪涣散，由于求知欲不能得到满足，同样会失去学习的兴趣。所以运用多媒体教学一定要做到内容适量，使学生对所学知识有理解和记忆的余地。
　　可见，多媒体教学手段的广泛应用，为学生提供了更加丰富的学习材料，为教师提供了更加先进的教学方法，教师应正确认识多媒体的作用，在教学内容的设计安排上应符合一定的教学设计原理，确定好教学目标，分析出教学重点和难点，充分发挥多媒体教学手段的优越性，提高课堂教学效率，保障课堂教学质量，真正做到全面的把握，使计算机多媒体真正有效的用于教学，促进学生各种能力的全面发展。