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【中图分类号】G633【文献标识码】
尽管新课标要求对学生从多角度进行评价，但现行的中考高考制度，对学生来说仍然是一道难关。为避免学生学习的随意性和盲目性，制定详细的复习计划是搞好中考物理复习的前提。作为教师有计划的引导学生，明确复习目的，是提高中考成绩最为有效的。
第一阶段：回归教材，奠定坚实基础。
1、制定计划，有章可循
复习从来都不是一个人能完成事情，它需要集体的智慧和团结协作的力量，还有学习者的实际情况和意见。所以，在每年的复习之初，我们几个教师都会提前坐下来研究如何复习，制定统一的复习进度和统一的检测进度，争取做到同步。之后将我们研究后的计划告诉学生，让学生知道接下来我们需要做什么，要求学生走在老师的前面，并希望他们提出一些具体的复习意见，毕竟我们是为他们服务的，最后再汇总形成最终的复习计划。
2、抓住细节，夯实基础
我们发现，近几年中考物理重视和突出了对物理概念建立过程的考查。比如密度（鉴别物质）、压强（压力的作用效果）、功率（做功的快慢）、比热容（吸热能力）、电阻（阻碍电流大小）等等。同时对重要物理概念所用单位的写法、符号、物理含义、大小换算等也要求理解和掌握。而复习过程中我们也恰恰发现学生在如kwh化成J，km/h化成m/s，L变成m3等单位换算方面存在一定问题，在相关的概念上也有混淆，如“重力大，摩擦力大”，“700w的比800w更省电”，故还要对一些易混淆的物理概念进行整理和比较。例如：实像和虚像，压力和重力，压力和压强，功和功率，电子和电荷，磁感线和磁极等，通过比较和整理帮助学生建立正确的认识。
3、抓住重点，形成系统
在狠抓细节的同时，我们还对历年中考试卷常出的问题进行分析，列出十个重点知识，即：比热容和热量的计算、光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、欧姆定律、串并联电路的特点、电功率、力的概念、密度、压强、二力平衡、效率与功率。要求同学们要对每个部分中的知识，按知识结构进行归类、整理，形成各知识点之间的联系，并扩展成知識面，建立知识网络图和知识结构表，做到基本概念牢固掌握，基本理论相互联系。
4、突破难点，解除疑难
在复习每一章的知识时，我还要求学生们画出自认为的难点，因为我觉得重点需要老师把握，但哪里是难点只有学生最有发言权，而解决学生的难点才会使复习更具实效性。比如学生对电功率的知识掌握难度较大，对此复习时，我利用一个灯泡将电阻，电压，电流，实际功率，额定功率，热效应等知识由浅入深，并变换多种题型进行练习，使学生在突破难点的同时领悟到，所谓的难点都具有综合性较强的特点，有时表面的难点实际上是与之相关的知识存在问题。最后让学生形成自行解决难点的能力。
第二阶段：专题复习，培养基本能力。
以专题为主线的复习，着重知识的迁移和应用，意在培养学生的能力。第一阶段的复习结束后，学生对所学的知识基本掌握，但要应对中考还需一些专题性的练习，我们将专题复习分成了实验和探究题，作图题，计算题，综合题等几个板块。并根据不同板块的特点培养学生多方面的能力。为减少工作量，且又能将复习做细做实。我们根据不同教师自身的特长，提前安排分块编写教案，对于每一个专题，首先利用集体备课让每位教师统一认识。对于比较难的专题，例如验证性和探究性实验等，共同探讨解决，必要时还可求助网络。
1、重视探究，提高应变能力
实验题在中考中的比重决定了它的重要性，不夸张的说实验题的得失影响着最终的成绩。首先，要求学生对基本实验仪器进行归纳和总结。现阶段我们用到的基本仪器有：刻度尺、温度计、托盘天平、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表、滑动变阻器、电能表等，要求学生要做到熟悉，其中包括量程，分度值、标值含义等。对于重要的仪器还要了解它们的原理，正确使用步骤。
2、书写规范，提高运算能力。
对于计算题有相当一部分同学还是当成数学题来做，既不写公式也不带单位，练习时就写一个结果，而我们的计算要求，不但要有计算公式还要有必要的语言文字说明，如在练习中不进行强化训练很难保证在中考中不失分，所以开始复习计算时，我们就先强化公式，然后进行黑板板演，并在模拟考试的判卷中有意识的对步骤和语言不规范的同学去一些分。督促他们规范解题步骤。
3、线路清晰，提高作图能力
作图题虽只有9分，但我们应努力做到“该得的，一分不能少，能得的，一分不能丢”。而且作图题出题方向固定，相对来说易于得分，所以应做好充分的准备：①电学中灯泡、插座的安装，螺线管的相关知识；②光学中的反射、折射、透镜的特殊光线③力学中力的示意图、杠杆上最小力及力臂，滑轮组的绕法。围绕这些一一对应练习让学生做到该画的一条线不能少，不该画的一条不能多，是虚线的不能画成实线。
第三阶段：模拟训练，注重实效
这一阶段以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。开始不能盲目地大题量训练，要先练准再练快，以便给学生留下思考的时间，对于中考物理的复习要在较短的时间内进行有效的查漏补缺，最高效的方法是引导学生自我反思，定期整理自己的笔记和试卷，教会同学们将几套综合试卷放到一起分析做过的题目中的错题，认真仔细地弄清为什么错：是知识性的，还是审题方面的；是计算不准确，还是分析有误，再就同样或类似的问题，进行有目的训练，这样能起到事半功倍的效果。在选题方面也要慎重，要选一些权威的，出题较严谨的一些模拟题，并在每月的检测考试测试题中有针对性的筛选加入一些新型的题，易错题，考察并及时发现问题，查漏补缺。
第四阶段：调整心态，适当减压
复习课的适度紧张是完全必要的，但物极必反，复习课的密度过大，造成学生的过度疲劳则不会有好的效果。在最后冲刺阶段还要注意把学生的心理状态调整好，把握节奏，愉快复习，对待学生的心理问题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使学生能以较好的竞技状态进入考场，发挥出他们的最佳学习和复习水平，
以上是我对初中物理总复习的某些方面做的一点分析和研究，其实复习的方法很多，但是无论我们采取那种方法和思路，都要有一定的目标和计划。并且要处理好课堂和课外，课本和资料，一般知识和重点知识，课本知识和各种能力之间的关系。同时在复习的过程中老师还一定要学生针对自己的实际情况，突出重点，抓住弱点，充分发挥自己的主观能动性，真正做到事半功倍。
尽管新课标要求对学生从多角度进行评价，但现行的中考高考制度，对学生来说仍然是一道难关。为避免学生学习的随意性和盲目性，制定详细的复习计划是搞好中考物理复习的前提。作为教师有计划的引导学生，明确复习目的，是提高中考成绩最为有效的。
第一阶段：回归教材，奠定坚实基础。
1、制定计划，有章可循
复习从来都不是一个人能完成事情，它需要集体的智慧和团结协作的力量，还有学习者的实际情况和意见。所以，在每年的复习之初，我们几个教师都会提前坐下来研究如何复习，制定统一的复习进度和统一的检测进度，争取做到同步。之后将我们研究后的计划告诉学生，让学生知道接下来我们需要做什么，要求学生走在老师的前面，并希望他们提出一些具体的复习意见，毕竟我们是为他们服务的，最后再汇总形成最终的复习计划。
2、抓住细节，夯实基础
我们发现，近几年中考物理重视和突出了对物理概念建立过程的考查。比如密度（鉴别物质）、压强（压力的作用效果）、功率（做功的快慢）、比热容（吸热能力）、电阻（阻碍电流大小）等等。同时对重要物理概念所用单位的写法、符号、物理含义、大小换算等也要求理解和掌握。而复习过程中我们也恰恰发现学生在如kwh化成J，km/h化成m/s，L变成m3等单位换算方面存在一定问题，在相关的概念上也有混淆，如“重力大，摩擦力大”，“700w的比800w更省电”，故还要对一些易混淆的物理概念进行整理和比较。例如：实像和虚像，压力和重力，压力和压强，功和功率，电子和电荷，磁感线和磁极等，通过比较和整理帮助学生建立正确的认识。
3、抓住重点，形成系统
在狠抓细节的同时，我们还对历年中考试卷常出的问题进行分析，列出十个重点知识，即：比热容和热量的计算、光的反射定律和平面镜成像特点、凸透镜成像规律、欧姆定律、串并联电路的特点、电功率、力的概念、密度、压强、二力平衡、效率与功率。要求同学们要对每个部分中的知识，按知识结构进行归类、整理，形成各知识点之间的联系，并扩展成知識面，建立知识网络图和知识结构表，做到基本概念牢固掌握，基本理论相互联系。
4、突破难点，解除疑难
在复习每一章的知识时，我还要求学生们画出自认为的难点，因为我觉得重点需要老师把握，但哪里是难点只有学生最有发言权，而解决学生的难点才会使复习更具实效性。比如学生对电功率的知识掌握难度较大，对此复习时，我利用一个灯泡将电阻，电压，电流，实际功率，额定功率，热效应等知识由浅入深，并变换多种题型进行练习，使学生在突破难点的同时领悟到，所谓的难点都具有综合性较强的特点，有时表面的难点实际上是与之相关的知识存在问题。最后让学生形成自行解决难点的能力。
第二阶段：专题复习，培养基本能力。
以专题为主线的复习，着重知识的迁移和应用，意在培养学生的能力。第一阶段的复习结束后，学生对所学的知识基本掌握，但要应对中考还需一些专题性的练习，我们将专题复习分成了实验和探究题，作图题，计算题，综合题等几个板块。并根据不同板块的特点培养学生多方面的能力。为减少工作量，且又能将复习做细做实。我们根据不同教师自身的特长，提前安排分块编写教案，对于每一个专题，首先利用集体备课让每位教师统一认识。对于比较难的专题，例如验证性和探究性实验等，共同探讨解决，必要时还可求助网络。
1、重视探究，提高应变能力
实验题在中考中的比重决定了它的重要性，不夸张的说实验题的得失影响着最终的成绩。首先，要求学生对基本实验仪器进行归纳和总结。现阶段我们用到的基本仪器有：刻度尺、温度计、托盘天平、量筒、弹簧测力计、电流表、电压表、滑动变阻器、电能表等，要求学生要做到熟悉，其中包括量程，分度值、标值含义等。对于重要的仪器还要了解它们的原理，正确使用步骤。
2、书写规范，提高运算能力。
对于计算题有相当一部分同学还是当成数学题来做，既不写公式也不带单位，练习时就写一个结果，而我们的计算要求，不但要有计算公式还要有必要的语言文字说明，如在练习中不进行强化训练很难保证在中考中不失分，所以开始复习计算时，我们就先强化公式，然后进行黑板板演，并在模拟考试的判卷中有意识的对步骤和语言不规范的同学去一些分。督促他们规范解题步骤。
3、线路清晰，提高作图能力
作图题虽只有9分，但我们应努力做到“该得的，一分不能少，能得的，一分不能丢”。而且作图题出题方向固定，相对来说易于得分，所以应做好充分的准备：①电学中灯泡、插座的安装，螺线管的相关知识；②光学中的反射、折射、透镜的特殊光线③力学中力的示意图、杠杆上最小力及力臂，滑轮组的绕法。围绕这些一一对应练习让学生做到该画的一条线不能少，不该画的一条不能多，是虚线的不能画成实线。
第三阶段：模拟训练，注重实效
这一阶段以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。开始不能盲目地大题量训练，要先练准再练快，以便给学生留下思考的时间，对于中考物理的复习要在较短的时间内进行有效的查漏补缺，最高效的方法是引导学生自我反思，定期整理自己的笔记和试卷，教会同学们将几套综合试卷放到一起分析做过的题目中的错题，认真仔细地弄清为什么错：是知识性的，还是审题方面的；是计算不准确，还是分析有误，再就同样或类似的问题，进行有目的训练，这样能起到事半功倍的效果。在选题方面也要慎重，要选一些权威的，出题较严谨的一些模拟题，并在每月的检测考试测试题中有针对性的筛选加入一些新型的题，易错题，考察并及时发现问题，查漏补缺。
第四阶段：调整心态，适当减压
复习课的适度紧张是完全必要的，但物极必反，复习课的密度过大，造成学生的过度疲劳则不会有好的效果。在最后冲刺阶段还要注意把学生的心理状态调整好，把握节奏，愉快复习，对待学生的心理问题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使学生能以较好的竞技状态进入考场，发挥出他们的最佳学习和复习水平，
以上是我对初中物理总复习的某些方面做的一点分析和研究，其实复习的方法很多，但是无论我们采取那种方法和思路，都要有一定的目标和计划。并且要处理好课堂和课外，课本和资料，一般知识和重点知识，课本知识和各种能力之间的关系。同时在复习的过程中老师还一定要学生针对自己的实际情况，突出重点，抓住弱点，充分发挥自己的主观能动性，真正做到事半功倍。