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借助“生命·生活·生长”教育理论,根据区域实际构建了“3S”课堂模型,突出“生命——坚持育人导向引导自我发展;生活——关注精神世界生活多姿多彩;生长——适应成长规律促进健康生长”的理念,并构建了相应的内容体系及评价指标。在模型臻进完善方面,应突出教师素质及教师队伍建设。
小学思政课“3S”教学模型的建构与实践初探
【摘 要】
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借助“生命·生活·生长”教育理论,根据区域实际构建了“3S”课堂模型,突出“生命——坚持育人导向引导自我发展;生活——关注精神世界生活多姿多彩;生长——适应成长规律促进健康生长”的理念,并构建了相应的内容体系及评价指标。在模型臻进完善方面,应突出教师素质及教师队伍建设。
【机 构】
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甘肃省兰州市教育科学研究所
【出 处】
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中小学教材教学
【发表日期】
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2021年6期
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“小学统编教材道德与法治设计理念与教学创新实践研究”(GS[2020]GHBZ012)。
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