论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）09-000-01
摘 要 竞争是人类活动与进步的原动力，合作是人类进步的重要手段，培养学生的竞争意识和合作意识都是学校体育的目标任务，借助小组合作平台能更好地完成这一任务。
关键词 竞争 合作 小组合作
竞争与合作是矛盾的统一体，竞争之中有合作、合作之中有竞争。把竞争与合作结合起来，就能突破孤军奋战的局限，把自身优势与他人的优势结合起来，把双方的长处最大限度地发挥出來，实现双赢或多赢。体育运动需要竞争，体育运动也需要合作。在初中体育教学中，小组合作学习正是合作与竞争的完美组合。
一、体育运动需要竞争
体育来源于人类生活，竞争是推动人类社会进步的原动力。经济社会的迅猛发展的今天，竞争已成为促进科学技术进步、提高部门效益、发展经济的手段。
竞争是体育运动的特征之一，竞争是体育运动的生命。运动场上竞争对手激烈对抗力争更高、更快、更强，运动场下的拉拉队渲染了竞争气氛，广大观众被激烈的竞争所震撼，为自己喜欢的运动员或运动队摇旗呐喊。
初中体育课程的学习存在竞争，通过竞争去创新和发展。毫无疑问，对学生竞争意识的培养是时代赋予我们的要求，同时也是我们学校体育教学的重要任务。体育在培养学生竞争意识上有得天独厚的优势，在体育课堂的各类竞赛和课堂内外的体育比赛都有益于培养初中生的竞争意识。体育竞争提升了他们积极向上、勇往直前的品质，造就了学生灵活机制、快速反应的决断能力。体育竞争提高了学生战胜困难的自信心和心理承受能力。
二、体育运动需要合作
“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。这是老祖宗留给我们的古训，没有合作，甚至相互推诿，什么事情都办不成。今天，各种知识和技术推陈出新，只有不断学习，才能适应社会。在处理许多错综复杂的问题时，单靠个人的力量显然是力不从心的。培养学生具有团结协作精神是时代赋予我们的责任。
农村初中的体育教学多在操场进行。由于器材、场地、性别等的制约，体育课堂中的许多活动是分组进行的。分组后学生的安全保护、动作纠正等需要同学间的协作。体育运动有些是集体项目，特别注重团结协作，我们经常看到有的运动员以我为中心，追求个人英雄主义，缺乏团结协作而终究落得失败而归的下场。集体项目中，集体的胜利是目标，每个人的努力都应该围绕这个目标进行，教育学生充分发挥个人在集体中的作用，与队友团结协作。经常参加体育集体项目的学生，能将体育活动中所获得的合作和交往等能力迁移到日常的学习和生活中去。
利用室内课适当播放篮球、足球、排球等集体比赛的视频，激发学生团体协作的意识，选择符合学生身心发展特点的教材内容，充分利用教材思想内容对学生进行团结协作的品德教育，向同学讲述团队协作精神的概念、体现及其重要性，讲述课堂上出现的有关团结协作精神的案例，对学生灌输团结协作精神。
三、通过小组合作实现竞争与合作的统一
我们要培养学生的竞争意识、合作意识，并将这两种意识结合起来加以培养。体育教学活动是培养这两种意识的最佳途径之一，小组合作是培养这两种意识的有效形式。
（一）体育教学中，小组合作学习势在必行
体育教学中的小组合作学习突出学生的主体地位，强调学生学习的自主性和合作意识。有益于培养学生独立思考、团结合作和适应环境的能力，更好地实施素质教育。小组合作学习把体育教育和健康教育有机结合起来，有利于对学生进行团队精神、意志品质的教育，有利于培养学生良好的修养、自信心，塑造健全人格，开发身心潜能。
小组合作学习有效诠释了“自主学习”的教学思想，使学生在相互合作、共同追求小组目标的过程中，充分发挥主观能动性，从而提高认知水平，掌握各种运动技能技巧，促进非认知因素的发展。小组合作学习使同学之间不再以竞争为主，强调合作，这正是初中生心理发展的需要。一些在以往竞争中处于劣势的个体，在小组合作学习的环境里，更有利于调动其积极性，激发其内在潜能。小组间相互启发、欣赏也提供了发展和表现个人能力、个性特长的机会和场所，从而在学习中激发创造灵感和培养创造能力。
（二）竞争与合作在小组合作学习中都得到体现
在小组合作学习的环境里，大家都承担不同角色，各司其职，职责分明，全面互助，每位学生都主动投入，相互协作，共同发展。小组内的角色同时可以互换，使每一名学生都能尝试不同的任务，都能在自己充当的角色之中得到锻炼。强化了合作意识，又能使个人的努力得以充分地展现。
小组合作学习，能让“骄傲生”学会谦让，让旁观者学会参与，让每个学生都能学会互相帮助。在小组内，大家不仅要为自己负责，而且要为所在小组的同伴负责。必须将自己的努力与其他组员的努力结合起来，完成某项任务才能成功。
小组内大家合作，为共同的目标努力；小组间大家竞争，通过竞争达到发展和提高。体育的重要魅力之一就在于它激烈的竞争性，在竞争中发展学生的个性，培养进取意识；在竞争中培养学生正确的竞争意识，胜不骄，败不馁；通过对竞争的总结，教育学生要善于合作、敢于竞争、善于竞争，使自己的心理更健全。 然而，体育竞赛与个人的先天素质是有很大的关系的，有时无需通过比赛，胜负早已存在。但是借助小组合作这个平台，进行优劣互补，把个体间的竞争转化成集体之间的较量，便增加了竞争结果的不确定性，使竞争场面更具观赏性，更具期待，特别是体育运动成绩较差的同学也能感受到成功和胜利。
摘 要 竞争是人类活动与进步的原动力，合作是人类进步的重要手段，培养学生的竞争意识和合作意识都是学校体育的目标任务，借助小组合作平台能更好地完成这一任务。
关键词 竞争 合作 小组合作
竞争与合作是矛盾的统一体，竞争之中有合作、合作之中有竞争。把竞争与合作结合起来，就能突破孤军奋战的局限，把自身优势与他人的优势结合起来，把双方的长处最大限度地发挥出來，实现双赢或多赢。体育运动需要竞争，体育运动也需要合作。在初中体育教学中，小组合作学习正是合作与竞争的完美组合。
一、体育运动需要竞争
体育来源于人类生活，竞争是推动人类社会进步的原动力。经济社会的迅猛发展的今天，竞争已成为促进科学技术进步、提高部门效益、发展经济的手段。
竞争是体育运动的特征之一，竞争是体育运动的生命。运动场上竞争对手激烈对抗力争更高、更快、更强，运动场下的拉拉队渲染了竞争气氛，广大观众被激烈的竞争所震撼，为自己喜欢的运动员或运动队摇旗呐喊。
初中体育课程的学习存在竞争，通过竞争去创新和发展。毫无疑问，对学生竞争意识的培养是时代赋予我们的要求，同时也是我们学校体育教学的重要任务。体育在培养学生竞争意识上有得天独厚的优势，在体育课堂的各类竞赛和课堂内外的体育比赛都有益于培养初中生的竞争意识。体育竞争提升了他们积极向上、勇往直前的品质，造就了学生灵活机制、快速反应的决断能力。体育竞争提高了学生战胜困难的自信心和心理承受能力。
二、体育运动需要合作
“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。这是老祖宗留给我们的古训，没有合作，甚至相互推诿，什么事情都办不成。今天，各种知识和技术推陈出新，只有不断学习，才能适应社会。在处理许多错综复杂的问题时，单靠个人的力量显然是力不从心的。培养学生具有团结协作精神是时代赋予我们的责任。
农村初中的体育教学多在操场进行。由于器材、场地、性别等的制约，体育课堂中的许多活动是分组进行的。分组后学生的安全保护、动作纠正等需要同学间的协作。体育运动有些是集体项目，特别注重团结协作，我们经常看到有的运动员以我为中心，追求个人英雄主义，缺乏团结协作而终究落得失败而归的下场。集体项目中，集体的胜利是目标，每个人的努力都应该围绕这个目标进行，教育学生充分发挥个人在集体中的作用，与队友团结协作。经常参加体育集体项目的学生，能将体育活动中所获得的合作和交往等能力迁移到日常的学习和生活中去。
利用室内课适当播放篮球、足球、排球等集体比赛的视频，激发学生团体协作的意识，选择符合学生身心发展特点的教材内容，充分利用教材思想内容对学生进行团结协作的品德教育，向同学讲述团队协作精神的概念、体现及其重要性，讲述课堂上出现的有关团结协作精神的案例，对学生灌输团结协作精神。
三、通过小组合作实现竞争与合作的统一
我们要培养学生的竞争意识、合作意识，并将这两种意识结合起来加以培养。体育教学活动是培养这两种意识的最佳途径之一，小组合作是培养这两种意识的有效形式。
（一）体育教学中，小组合作学习势在必行
体育教学中的小组合作学习突出学生的主体地位，强调学生学习的自主性和合作意识。有益于培养学生独立思考、团结合作和适应环境的能力，更好地实施素质教育。小组合作学习把体育教育和健康教育有机结合起来，有利于对学生进行团队精神、意志品质的教育，有利于培养学生良好的修养、自信心，塑造健全人格，开发身心潜能。
小组合作学习有效诠释了“自主学习”的教学思想，使学生在相互合作、共同追求小组目标的过程中，充分发挥主观能动性，从而提高认知水平，掌握各种运动技能技巧，促进非认知因素的发展。小组合作学习使同学之间不再以竞争为主，强调合作，这正是初中生心理发展的需要。一些在以往竞争中处于劣势的个体，在小组合作学习的环境里，更有利于调动其积极性，激发其内在潜能。小组间相互启发、欣赏也提供了发展和表现个人能力、个性特长的机会和场所，从而在学习中激发创造灵感和培养创造能力。
（二）竞争与合作在小组合作学习中都得到体现
在小组合作学习的环境里，大家都承担不同角色，各司其职，职责分明，全面互助，每位学生都主动投入，相互协作，共同发展。小组内的角色同时可以互换，使每一名学生都能尝试不同的任务，都能在自己充当的角色之中得到锻炼。强化了合作意识，又能使个人的努力得以充分地展现。
小组合作学习，能让“骄傲生”学会谦让，让旁观者学会参与，让每个学生都能学会互相帮助。在小组内，大家不仅要为自己负责，而且要为所在小组的同伴负责。必须将自己的努力与其他组员的努力结合起来，完成某项任务才能成功。
小组内大家合作，为共同的目标努力；小组间大家竞争，通过竞争达到发展和提高。体育的重要魅力之一就在于它激烈的竞争性，在竞争中发展学生的个性，培养进取意识；在竞争中培养学生正确的竞争意识，胜不骄，败不馁；通过对竞争的总结，教育学生要善于合作、敢于竞争、善于竞争，使自己的心理更健全。 然而，体育竞赛与个人的先天素质是有很大的关系的，有时无需通过比赛，胜负早已存在。但是借助小组合作这个平台，进行优劣互补，把个体间的竞争转化成集体之间的较量，便增加了竞争结果的不确定性，使竞争场面更具观赏性，更具期待，特别是体育运动成绩较差的同学也能感受到成功和胜利。