【摘 要】
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目的了解当代中学生的社交焦虑和自我意识状况及社交焦虑和自我意识的相关性。方法选用La Greca等编制的儿童社交焦虑量表(SASC)和Piers-Harris儿童自我意识量表对206名中学
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目的了解当代中学生的社交焦虑和自我意识状况及社交焦虑和自我意识的相关性。方法选用La Greca等编制的儿童社交焦虑量表(SASC)和Piers-Harris儿童自我意识量表对206名中学生进行调查研究。结果 1中学生组在SASC得分中显著高于中国常模(t=10.704,P<0.001);在Piers-Harris儿童自我意识量表中,中学生组和常模组在行为,智力与学校情况,躯体外貌与属性,焦虑,合群,幸福与满足及自我意识总分方面均存在显著差异(P<0.001);2中学生组性别间的社交焦虑程度具有显著性差异(t=3.001,P<0.01);性别间的自我意识水平除在焦虑维度上具有显著差异(P=0.001),其余维度差异均无统计学意义(P>0.05);3中学生组的社交焦虑程度与自我意识水平存在显著的负相关关系(r=-0.556,P<0.01)。结论中学生存在一定程度的社交焦虑,且性别间焦虑程度显著不同;自我意识水平较低,性别间的差异体现在焦虑维度上;社交焦虑与自我意识水平存在一定相关关系。因此,需要引导学生正确的认识自我和提高人际交往能力。
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