【摘 要】
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【正】数学课堂教学的前提是"读懂"学生。究竟为什么?应该怎么做?一、为什么需要读懂学生学生的学习究竟是如何发生的?对此,几千年以来,不同领域的人士纷纷做出自己的诠释,从
【机 构】
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国家基础教育实验中心,东北师范大学教师教育研究院,东北师范大学南湖实验学校
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【正】数学课堂教学的前提是"读懂"学生。究竟为什么?应该怎么做?一、为什么需要读懂学生学生的学习究竟是如何发生的?对此,几千年以来,不同领域的人士纷纷做出自己的诠释,从宗教界到教育界,从哲学家到心理学家,答案千差万别。而自20世纪初以来,心理学界与教育学界基本达成普遍共识。共识1:学生的学习作为人类学习的一种特殊形式,是在先天基础上经过后天的教化而形成的稳定的、相对持久的行为、思维和心理等诸多方面的变化。共识2:学生的数学学习,是外在的数学内容结构与学生的心理结构相互作用形成新的
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