【摘 要】
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现代文阅读一:莱辛的美学观rn莱辛:诗中的画不能产生画中的画,画中的画也不能产生诗中的画.rn莱 辛 是 谁?莱 辛(1729—1781),德国启蒙运动时期剧作家、美学家、文艺批评家.
【机 构】
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现代文阅读一:莱辛的美学观rn莱辛:诗中的画不能产生画中的画,画中的画也不能产生诗中的画.rn莱 辛 是 谁?莱 辛(1729—1781),德国启蒙运动时期剧作家、美学家、文艺批评家.其美学著作《拉奥孔》通过分析古典雕刻与诗歌表现手法的差异,论证造型艺术与诗的界限,即空间艺术与时间艺术的界限.
其他文献
作文题材料是和历史有关的材料,尽管没有讲历史事件,但讲了历史人物在特定历史条件下的言论。因此作文命题反映了读史大背景下的集体心理,既要表达文化自信,又要体现汲取历史营养摆脱新的困境。在新文化运动的历史巨变之时,《新青年》中所有的文章都是思想启蒙的钟声、救国图强的号角,因而《体育之研究》自然不会被读者当作单纯谈论体育的文章。文章在讲透体育道理的同时无不对人们有着强烈的激励色彩,个人的除弱变强就是民族的除弱变强。而“生而强者如果滥用其强”者,自然会被人们联想为当时压在中国人民头上的帝国主义、封建主义的大山。强
王晓芳(以下简称“王”):汲老师,您好。我是一名学科教学(语文)专业的研究生。读研期间,您的文本解读和教例研究很感兴趣,您的“三致观”(致用、致美、致在)、“四性观”(体性、类性、篇性、言语性),还有“课眼、课脉、课气的统一”说,为纷纷扰扰的语文解读与阅读教学设计指出了一条明晰的实践路径。尤其是您关于初中语文教材叙事类文本的解读,还有教学设计的思考,在改进现阶段解读与教学“两张皮”的问题,以及提升教师文本解读的教学转化能力,保证叙事类文本教学的有效性等方面,都很有助益。
【课文精析】《秋天的怀念》,回忆性散文,史铁生“母爱”主题散文,以“我”的视角,用沉重的抒情笔墨,描述了母亲病重却对儿子百般忍耐的宽容之爱,表达了对母亲的深切怀念与悔恨之情。文中的描写与抒情尽显如下美感。
一、突出了“坚持立德树人,加强课程思政”的时代使命2021年4月19日习近平在清华大学考察时强调:“当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代,生逢盛世,肩负重任。广大青年要爱国爱民,从党史学习中激发信仰、获得启发、汲取力量,不断坚定‘四个自信’,不断增强做中国人的志气、骨气、底气,树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想。”题目正是响应这一要求,要让青年学生明确理想的“基础、方法、途径、目标及其关系”。考生在完成高考答卷的同时,也在内心抒写着青春的答案。它不只是一道高考作文题,更是一道人生的作文
与2020年相比,2021年高考浙江卷的作文题出得相当平稳。它没有像外界猜测的那样走向全国卷--关涉立足时代、弘扬主旋律的家国情怀主题,仍然是立足思辨,关注自我。首先,外在形式上延续浙江卷自主命题的一贯传统,让考生联得上往年,跟得上节奏,审得懂题意,能保持一颗平常心,对作文题展开全面思考。其次,内在思维上仍然注重思辨,要思考得失与起点、过程、结果的关系,单写得失、起点、过程、结果都是偏离了题意,需要站在几者关系的角度,对材料展开联系与思考。再者,思想内核上仍是以“人”为核心,思考生活,反思社会,关注时代,
2021年全国新高考Ⅰ卷语言文字运用题,符合语言文字运用的常态、常理,大部分考生会自然产生熟悉感和亲切感,只要守住常道,就不难应对.rn一、文本选材,平而生趣平而生趣,体现
作者在写作时常常设置一定的语言标志。抓住这些语言标志能够迅速、深入地理解文本。“反复”作为一种重要的语言标志,既具有修辞功能,又具有语篇功能。反复手法大致有静态反复、动态反复两大类,而且每一种类型又有多种具体的表现形式。
“想怎么写就怎么写”的观点充斥着小学写作教学领城,导致一些教师对习作教学的弃守,让学生在写作中的放任自流。这是对小学生写作中语感的误判,对写作本质的忽视以及教学系统的缺失所造成的。本文从语感、写作、教学三方面进行重识,并重建小学写作教学优质生态。
研析掌握阅读传记文学的规律是开展传记类文本阅读教学的重点和难点并指出:阅读传记文学只有理清传记文本的事实内容与事实历程,才能跨越其真实性的特点,飞跃至传记文学生动性的内层;教师只有以真实性为原点,解构传记文学文本生动性与典型性背后的事实要素,才能引导学生理解传记文学的独特之处。
确如所料,作为高考“过渡”时期的命题,2021年高考浙江卷作文试题没有“耳目一新”的震撼,不追求“振聋发聩”的效果,却能让人沉思。题目所给材料,相较前两年更简洁直观,如果我们将文中材料略加整理,就会发现一组简短的排比,三句话呈并列关系,三个“有人”代表三种“得失”观。