【摘 要】
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<正>1设计说明1.1学情分析图形面积在小学和初中数学教材中都没有进行系统讲解,而是散落在有关章节中,因此学生经过近九年的数学学习,已经了解了图形面积的相关知识,会运用图
【机 构】
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江苏省兴化市戴泽初级中学,江苏省兴化市教育局教研室,
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<正>1设计说明1.1学情分析图形面积在小学和初中数学教材中都没有进行系统讲解,而是散落在有关章节中,因此学生经过近九年的数学学习,已经了解了图形面积的相关知识,会运用图形面积的有关知识解决简单的问题。但由于没有进行系统学习,因此学生对面积知识的掌握是零碎的,没有形成知识的体系;应用是纯朴的,没有形成自觉运用的意识;思维是粗浅的,没有形成灵活运用的能力。因此在初中数学总复习中,安排图形面积问题的专题复习是必要的。本设计针对中等程度的学生,兼顾不同层次,以
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