【摘 要】
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根据学生的身心特点,构建开放式地理课程,通过“快乐学习”、“微型探究”、“多样形式”三者有机结合,改变地理学习方式,学习对终身发展有用的地理,引导学生感知身边地理事
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根据学生的身心特点,构建开放式地理课程,通过“快乐学习”、“微型探究”、“多样形式”三者有机结合,改变地理学习方式,学习对终身发展有用的地理,引导学生感知身边地理事物,学会对地理信息的收集、分析、归纳、整理、联想、猜测,尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究思路,解决问题的设想、措施.中学地理课堂研究性学习一定能张扬学生个性,放飞想象的翅膀,进而关心家乡的环境与发展,热爱祖国,初步形成全球意识,造就创造的才能.
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