前不久，看过台湾作家林清玄的一篇文章，题目叫作《送一轮明月给他》，说的是一位得道高僧外出赏月，回来时发现一个小偷。小偷一无所获，慌不择路。禅师却对他说：“别急，天上的月亮会给你指路的。”顺手脱下身上的大衣披在小偷身上。第二天，老禅师在门口发现了小偷送还的外衣，感慨地说：“我终于送了他‘一轮明月’。”读完这个故事，怎能不被老禅师博大宽容的慈善之心折服？怎能不为小偷得到“一轮明月”而感到高兴呢？“一轮明月”——充满个性，至情至性。这种无痕感化的教育，不就是我们教育的最高境界吗？
　　可实际工作中，当有学生偏离了学习或人生的方向，我们不是送他们“一轮明月”，而是在他们有错误缺点时，挖苦他们；在他们生活中有困难时，冷淡他们；在他们学习成绩平平时，讽刺他们。这样一来，学生在学习中渐渐迷失自我，看不见前面的方向，看不到自己的希望，看不到一点光明，脑子一团迷惑，心中一片迷茫。
　　教师是人，学生也是人，“人非圣贤，孰能无过”，是人就有不完美的地方。面对学生的过失，我们也应像老禅师一样心怀宽容。在学生行为上有缺点、有错误时，送他们一轮心中的明月，而不是不闻不问，不教育不引导；在学生学习上有疑惑、有不解时，送他们一轮前进的明月，而不是打击、厌恶、抛弃；在学生生活中有困难、有疾苦时，送他们一轮帮助的明月，而不是不关心、不体贴。
　　为此，我就曾经做过这样的尝试。我所任教的班級曾有一名个性非常顽劣的男孩子，他是老师们公认的“害群之马”，学习成绩经常处于落后地位。不仅经常违纪，而且作业做得一塌糊涂，其他任课老师一提到他头都是“大”的，对他的作业批改基本上是一个“阅”字了结。唯独我不是，他的作业，我改得极认真，订正错字，疏通语句，书写感受，文末还忘不了加上一句贴心的评语：但愿你的书写如你的人一样帅气。结果真的很神奇！这个男孩的书写越来越漂亮了，学习态度明显好转。那年中考，我所任教的科目他还考了九十多分呢，现在每每与我通话时，他总忘不了感谢我当初对他的鼓励与尊重。我想，我也送了这孩子一轮明亮的月亮。
　　泰戈尔说：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”亲爱的老师们，教育是师生一次次美丽的遇见，学生有了过错，我们要学会等待和宽容，就让我们用爱与智慧的“明月”照亮学生生命的前程吧！
　　（作者单位：湖北省广水市武胜关镇中心中学）