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◆摘 要：在初中物理实验教学中，为了帮助学生更好地学习实验原理和物理知识，教师要注重演示实验流程，并进行模拟实验和动手实验，使学生对实验步骤加深印象，同时调动学生积极动手操作，使学生在动手操作过程中深入理解实验原因，从而扎实掌握物理实验现象和知识点，进一步提高学生的学习效率、动手操作能力和理解能力，促进学生物理实验学习的发展。
◆关键词：初中；物理实验；重要性
1前言
初中物理教师要想提升实验教学效果，首先应提高对物理實验的重视程度，注重演示实验步骤，并引导学生按照步骤完成实验，使全体学生都能够积极动手操作，学生在操作过程中理解实验原理，明确实验现象，并牢记实验步骤，逐渐增强学生的记忆力和动手操作能力。除此之外，教师还可以模拟实验，同时指导学生依次动手完成物理实验，进一步提高学生主动性和自觉性，进而收取较好的教学效果，可见，开展物理实验教学有着重要意义。
2初中物理实验教学的重要性
初中物理教材内容包括很多物理实验，不同的物理实验蕴含不同的物理知识，如果教学中忽视开展实验教学，那么，学生在实际的学习中将难以理解抽象的知识点，从而导致学生对物理教学内容非常排斥，对物理知识不感兴趣，并且，经常死记硬背知识，此种学习方式，易忘记之前所学的知识点，影响到学生物理学习的发展。因此，为了帮助学生更好地学习物理知识，教师在进行教学工作时，要注重开展物理实验教学，在实际教学中教师要利用多媒体技术播放实验步骤，演示实验过程，引导学生先看实验视频，之后，将学生分为四人一组，指导各组学生共同合作完成实验。或者要求学生按照实验步骤，以此演示实验操作过程，调动全体学生积极自主实验，不仅提高学生自主性和积极性，同时使学生转变被动的状态，使其主动依照实验步骤，一步步进行物理实验，进而在自主完成实验的过程中深入理解物理实验原理，扎实掌握物理实验现象蕴含的知识点，进一步提高学生动手能力、学习效率、理解能力和认知能力，达到物理实验的教学目的，同时取得最佳的实验教学效果。因此，教师在进行物理实验教学时，应做到以学生为本，才能激发学生主动完成物理实验，既活跃了课堂氛围，又提高学生动手操作能力，表明开展物理实验教学的重要性和意义。
3初中物理实验教学的策略
3.1实施演示实验
初中物理教师在进行物理实验教学时，要意识到传统的教学方式已经不适用，应进一步创新教学策略，如，实施演示实验，教师结合实验现象向学生提问，引发学生深入思考，学生在深思熟虑后，总结实验现象蕴含的理论知识，进而归纳答案，进一步提高学生解决问题的能力和总结能力，可见，演示实验操作步骤时要注重提出问题。
例如：学习“平面镜成像特点”时，教师准备好实验所需的材料，将玻璃板、白纸、两支蜡烛、火柴、刻度尺摆放出来，之后，演示实验，边演示边提出问题，平面镜成像的特点有哪些？成像规律是怎样的？设置悬念后，给学生几分钟思考时间，要求学生结合实验现象认真思考后，举手说出答案，调动学生主动举手表述，不仅营造宽松的课堂氛围，同时能够提高学生的学习得主动性和表述能力。除此之外，教师还应结合学生表述的答案，能够了解学生对实验现象理解程度，及时纠正学生错误的想法和答案，引导学生结合实验现象和所学的知识点，认真分析和思考，在教师的引导下，学生牢记实验步骤，并理解、掌握实验原理和平面镜成像特点、规律，并清楚平面镜成的像是虚像，且像和物体到平面镜的距离相等，可见，实施演示实验，有利于提高学生学习效率。
3.2实施动手实验
当前，教师在进行物理实验教学时，要注重预留时间引导学生动手操作完成实验，以此实施动手实验，进一步发挥学生的主观能动性，能够使学生积极按照步骤动手实验，并在自主完成实验的过程中，学生细心观察、认真思考、积极动手操作，不仅活跃学生的思维，同时还能够集中学生的注意力，进而学生也会非常专注地完成实验。在此过程中，教师对于学生出色表现应多鼓励，激励学生的同时，能够增强学生得动力，从而激发学生主动投入到物理实验教学中，使其自觉动手操作完成物理实验，必然会提高学生得动手操作能力。
3.3实施模拟实验
过去，在初中物理实验教学中，教师所运用的教学方法比较死板，难以模拟实验步骤，始终将实验原理机械地灌输给学生，致使学生对物理实验不感兴趣，为了唤起学生学习兴趣，教师应积极运用多媒体技术，实施模拟实验，通过播放实验视频，模拟实验操作过程，直观立体的画面，能够吸引学生注意力，并激发学生的学习兴趣，学生对物理实验感兴趣后，自然能够调动学生主动看模拟实验的步骤，边看边思考实验原理和实验现象，且注意力专注，进而增强学生的思维能力、思考能力，以此收取较好的物理实验教学效果。
例如：学习“用电流表测电流”时，教师先准备好电流表、电源、导线、小灯泡、电键，之后，利用多媒体设备播放实验步骤，以此模拟实验过程，进而改变了传统的教学方法，能使学生积极看模拟实验的整个过程，学生边看边思考和记忆，既牢记实验步骤，又明确实电流表显示的数值，代表电流的强度，充分了解到电流大时，电表显示的数值越大。教师详细讲解模拟实验的现象和原理，能够使学生加深对物理现象的理解，学生在完全理解后，轻松掌握物理知识，有效提高物理实验教学效率。
4总结
综上所述，教师通过实施演示实验、动手实验、模拟实验，能够调动全体学生积极学习实验步骤，从而促使学生主动按照步骤，完成物理实验，不仅提高学生的动手能力，同时使学生加深对实验原理的理解，且在理解的基础上，学生能够扎实掌握物理实验蕴含的知识点，必然会提高学生学习效率，可见，开展物理实验教学，有利于构建高效课堂。
参考文献
[1]苑文领.浅谈利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略[J].学周刊，2018（32）：51-52.
◆关键词：初中；物理实验；重要性
1前言
初中物理教师要想提升实验教学效果，首先应提高对物理實验的重视程度，注重演示实验步骤，并引导学生按照步骤完成实验，使全体学生都能够积极动手操作，学生在操作过程中理解实验原理，明确实验现象，并牢记实验步骤，逐渐增强学生的记忆力和动手操作能力。除此之外，教师还可以模拟实验，同时指导学生依次动手完成物理实验，进一步提高学生主动性和自觉性，进而收取较好的教学效果，可见，开展物理实验教学有着重要意义。
2初中物理实验教学的重要性
初中物理教材内容包括很多物理实验，不同的物理实验蕴含不同的物理知识，如果教学中忽视开展实验教学，那么，学生在实际的学习中将难以理解抽象的知识点，从而导致学生对物理教学内容非常排斥，对物理知识不感兴趣，并且，经常死记硬背知识，此种学习方式，易忘记之前所学的知识点，影响到学生物理学习的发展。因此，为了帮助学生更好地学习物理知识，教师在进行教学工作时，要注重开展物理实验教学，在实际教学中教师要利用多媒体技术播放实验步骤，演示实验过程，引导学生先看实验视频，之后，将学生分为四人一组，指导各组学生共同合作完成实验。或者要求学生按照实验步骤，以此演示实验操作过程，调动全体学生积极自主实验，不仅提高学生自主性和积极性，同时使学生转变被动的状态，使其主动依照实验步骤，一步步进行物理实验，进而在自主完成实验的过程中深入理解物理实验原理，扎实掌握物理实验现象蕴含的知识点，进一步提高学生动手能力、学习效率、理解能力和认知能力，达到物理实验的教学目的，同时取得最佳的实验教学效果。因此，教师在进行物理实验教学时，应做到以学生为本，才能激发学生主动完成物理实验，既活跃了课堂氛围，又提高学生动手操作能力，表明开展物理实验教学的重要性和意义。
3初中物理实验教学的策略
3.1实施演示实验
初中物理教师在进行物理实验教学时，要意识到传统的教学方式已经不适用，应进一步创新教学策略，如，实施演示实验，教师结合实验现象向学生提问，引发学生深入思考，学生在深思熟虑后，总结实验现象蕴含的理论知识，进而归纳答案，进一步提高学生解决问题的能力和总结能力，可见，演示实验操作步骤时要注重提出问题。
例如：学习“平面镜成像特点”时，教师准备好实验所需的材料，将玻璃板、白纸、两支蜡烛、火柴、刻度尺摆放出来，之后，演示实验，边演示边提出问题，平面镜成像的特点有哪些？成像规律是怎样的？设置悬念后，给学生几分钟思考时间，要求学生结合实验现象认真思考后，举手说出答案，调动学生主动举手表述，不仅营造宽松的课堂氛围，同时能够提高学生的学习得主动性和表述能力。除此之外，教师还应结合学生表述的答案，能够了解学生对实验现象理解程度，及时纠正学生错误的想法和答案，引导学生结合实验现象和所学的知识点，认真分析和思考，在教师的引导下，学生牢记实验步骤，并理解、掌握实验原理和平面镜成像特点、规律，并清楚平面镜成的像是虚像，且像和物体到平面镜的距离相等，可见，实施演示实验，有利于提高学生学习效率。
3.2实施动手实验
当前，教师在进行物理实验教学时，要注重预留时间引导学生动手操作完成实验，以此实施动手实验，进一步发挥学生的主观能动性，能够使学生积极按照步骤动手实验，并在自主完成实验的过程中，学生细心观察、认真思考、积极动手操作，不仅活跃学生的思维，同时还能够集中学生的注意力，进而学生也会非常专注地完成实验。在此过程中，教师对于学生出色表现应多鼓励，激励学生的同时，能够增强学生得动力，从而激发学生主动投入到物理实验教学中，使其自觉动手操作完成物理实验，必然会提高学生得动手操作能力。
3.3实施模拟实验
过去，在初中物理实验教学中，教师所运用的教学方法比较死板，难以模拟实验步骤，始终将实验原理机械地灌输给学生，致使学生对物理实验不感兴趣，为了唤起学生学习兴趣，教师应积极运用多媒体技术，实施模拟实验，通过播放实验视频，模拟实验操作过程，直观立体的画面，能够吸引学生注意力，并激发学生的学习兴趣，学生对物理实验感兴趣后，自然能够调动学生主动看模拟实验的步骤，边看边思考实验原理和实验现象，且注意力专注，进而增强学生的思维能力、思考能力，以此收取较好的物理实验教学效果。
例如：学习“用电流表测电流”时，教师先准备好电流表、电源、导线、小灯泡、电键，之后，利用多媒体设备播放实验步骤，以此模拟实验过程，进而改变了传统的教学方法，能使学生积极看模拟实验的整个过程，学生边看边思考和记忆，既牢记实验步骤，又明确实电流表显示的数值，代表电流的强度，充分了解到电流大时，电表显示的数值越大。教师详细讲解模拟实验的现象和原理，能够使学生加深对物理现象的理解，学生在完全理解后，轻松掌握物理知识，有效提高物理实验教学效率。
4总结
综上所述，教师通过实施演示实验、动手实验、模拟实验，能够调动全体学生积极学习实验步骤，从而促使学生主动按照步骤，完成物理实验，不仅提高学生的动手能力，同时使学生加深对实验原理的理解，且在理解的基础上，学生能够扎实掌握物理实验蕴含的知识点，必然会提高学生学习效率，可见，开展物理实验教学，有利于构建高效课堂。
参考文献
[1]苑文领.浅谈利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略[J].学周刊，2018（32）：51-52.