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摘要：语文是初中阶段学生学习的基础课程，学好语文科目是学习其他科目的基础，所以，在进行初中语文教学的时候，教师需要充分激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到课堂中。随着新课程标准改革的不断推进，教师教学中需要重视学生的课堂主体地位，教师充分发挥自己的引导作用，使学生以及师生之间能够积极的互动交流，这样才可以有效的提升学生的学习积极性，使学生们都可以在原有的学习基础上得到进步和发展。在乡镇语文教学的时候，教师更加需要结合互动教学方法，使学生对课堂产生浓厚的兴趣，有效的提升学生的学习效率，创建高效课堂。
关键词：互动教学;乡镇;初中语文;策略
引言：
课堂教学其实就是教师和学生、学生和学生之间不断交流和沟通的过程，学生们在这个过程中，会逐渐提升学习兴趣，积极参与到课堂教学活动中，充分发挥出自己的学习潜力，提升学生的学习效率和质量，实现教师的课堂教学目标。在进行乡镇初中语文教学的时候，教师需要怎样的互动教学，才能使课堂氛围变得越发精彩呢？本文主要阐述了几点策略，以供教师们参考。
一、乡镇初中语文教学的发展现状
大量的实践研究证明，乡镇的初中语文课堂教学中存在很多的问题，主要表现在学生们的学习基础不牢固，很多学生在步入初中阶段后，没有实现有效的衔接，学习效率不理想;教师在课堂上依然对学生们进行填鸭式以及满堂灌的传统教学方法，造成学生缺乏学习兴趣和学习动力;家长们因为自身受教育程度低，对学生们的学习没有认真的关注和管理，家庭中的实际生活水平有限，在学生学习方面的投入较少，学生们不能接受课外书籍等的熏陶，思维比较古板，缺少创新能力[1]。
二、以互动促高效让乡镇初中语文课堂更精彩的有效策略
1.强调学生的课堂主体地位
在乡镇初中语文教学过程中，教师需要为学生提供大胆提问的机会，帮助学生们解决在学习过程中遇到的一些问题，充分发挥学生的学习主体地位，增加教师和学生、学生和学生之间的交流与互动。比如，教师在为学生讲解《邹忌讽齐王纳谏》的时候，就可以在课堂开始的时候，为学生提问，使学生带着问题去读文章，比如，文章采用的三叠法，表现在哪些方面呢？学生在问题的引导下，就会有针对性的去读课文，然后归纳出三叠具体表现在三问、三比、三赏和三时上。教师在教学的时候，也能够运用互联网技术，让学生观看一些历史动画或者视频，方便学生掌握文章的历史背景，更好的理解文章的中心思想。
2.巧用多媒体技术
教师在进行初中语文课堂教学的时候，需要深刻的研究和发掘教材知识，找到进行互动教学的最合适的切入点，运用丰富多样的教学方法，充分激发学生们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，使教学课堂变得灵活和精彩，提升教师的课堂教学效率和质量。比如，在学习《皇帝的新装》的时候，教师倘若单纯的运用口头讲解结合板书的形式，学生恐怕很难深刻的理解文章的中心思想，这时，教师就能够运用多媒体信息技术，根据学生们的实际学习情况，结合学生们的兴趣爱好以及教材的內容，为学生展示一段视频动画，使学生可以想象直观的感受文章的描写。这样的方法能够充分激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生主动参与到课堂学习中，形成互相交流和互动的精彩氛围，有效的提升了教师的课堂教学氛围。
3.运用问题引导思维
课堂教学的过程不是一成不变的，它是逐渐发展变化的阶段，在这个时间里，需要有教师们的聪明智慧，也需要有学生们的灵感与质疑，这样学生才能深刻的理解教材知识，提升语文学习能力。在进行互动教学的时候，教师需要充分尊重学生们的实际学习情况，结合他们的兴趣爱好，引导学生们积极的思考和研究，提升课堂互动的效率，实现教师的课堂教学目标[2]。比如，在为学生们讲解《 阿长与《山海经》》的时候，教师就可以提问学生，我对阿长的印象从文章开始到结束有什么改变么？学生们带着教师的问题，会不断的思考和研究，就能发现，我从开始对阿长的厌烦逐渐发展为对他的可怜等，学生在对文章进行深入的研究后，可以总结出情感变化的原因。教师也能够安排学生们组成学习小组的形式，讨论这个问题。在学生们积极讨论的时候，教师需要在旁边进行观察，在学生们遇到问题时，及时给与指导，学生们在小组中也需要大胆的发表自己的看法，学生们在思想的不断碰撞过程中，就能加深对文章的理解和巩固，全面提升学生们的原有的学习水平，实现互动教学的目的。
结束语：
总而言之，在现阶段的乡镇初中语文教学中，还存在很多的问题，比如教师的教学方法和教学观念比较传统古板，学生对课堂学习缺乏学习兴趣和学习积极性，家长对学生的关注度不高等。现阶段，以往的教学模式已经不能有效的满足学生的实际需要以及新课程标准改革的要求。所以，教师们在实际教学的时候，需要积极的改革教学方法和教学观念，增加互动教学的运用，充分调动学生们的学习积极性，为学生创建精彩的语文课堂，实现学生学习效率的不断提升。
参考文献：
[1]宋小军.互动式教学在农村初中语文阅读教学中的运用[J].陕西教育（教学版），2019（09）：33.
[2]江敏.以互动促高效 让初中语文课堂更精彩[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（08）：53.
关键词：互动教学;乡镇;初中语文;策略
引言：
课堂教学其实就是教师和学生、学生和学生之间不断交流和沟通的过程，学生们在这个过程中，会逐渐提升学习兴趣，积极参与到课堂教学活动中，充分发挥出自己的学习潜力，提升学生的学习效率和质量，实现教师的课堂教学目标。在进行乡镇初中语文教学的时候，教师需要怎样的互动教学，才能使课堂氛围变得越发精彩呢？本文主要阐述了几点策略，以供教师们参考。
一、乡镇初中语文教学的发展现状
大量的实践研究证明，乡镇的初中语文课堂教学中存在很多的问题，主要表现在学生们的学习基础不牢固，很多学生在步入初中阶段后，没有实现有效的衔接，学习效率不理想;教师在课堂上依然对学生们进行填鸭式以及满堂灌的传统教学方法，造成学生缺乏学习兴趣和学习动力;家长们因为自身受教育程度低，对学生们的学习没有认真的关注和管理，家庭中的实际生活水平有限，在学生学习方面的投入较少，学生们不能接受课外书籍等的熏陶，思维比较古板，缺少创新能力[1]。
二、以互动促高效让乡镇初中语文课堂更精彩的有效策略
1.强调学生的课堂主体地位
在乡镇初中语文教学过程中，教师需要为学生提供大胆提问的机会，帮助学生们解决在学习过程中遇到的一些问题，充分发挥学生的学习主体地位，增加教师和学生、学生和学生之间的交流与互动。比如，教师在为学生讲解《邹忌讽齐王纳谏》的时候，就可以在课堂开始的时候，为学生提问，使学生带着问题去读文章，比如，文章采用的三叠法，表现在哪些方面呢？学生在问题的引导下，就会有针对性的去读课文，然后归纳出三叠具体表现在三问、三比、三赏和三时上。教师在教学的时候，也能够运用互联网技术，让学生观看一些历史动画或者视频，方便学生掌握文章的历史背景，更好的理解文章的中心思想。
2.巧用多媒体技术
教师在进行初中语文课堂教学的时候，需要深刻的研究和发掘教材知识，找到进行互动教学的最合适的切入点，运用丰富多样的教学方法，充分激发学生们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，使教学课堂变得灵活和精彩，提升教师的课堂教学效率和质量。比如，在学习《皇帝的新装》的时候，教师倘若单纯的运用口头讲解结合板书的形式，学生恐怕很难深刻的理解文章的中心思想，这时，教师就能够运用多媒体信息技术，根据学生们的实际学习情况，结合学生们的兴趣爱好以及教材的內容，为学生展示一段视频动画，使学生可以想象直观的感受文章的描写。这样的方法能够充分激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生主动参与到课堂学习中，形成互相交流和互动的精彩氛围，有效的提升了教师的课堂教学氛围。
3.运用问题引导思维
课堂教学的过程不是一成不变的，它是逐渐发展变化的阶段，在这个时间里，需要有教师们的聪明智慧，也需要有学生们的灵感与质疑，这样学生才能深刻的理解教材知识，提升语文学习能力。在进行互动教学的时候，教师需要充分尊重学生们的实际学习情况，结合他们的兴趣爱好，引导学生们积极的思考和研究，提升课堂互动的效率，实现教师的课堂教学目标[2]。比如，在为学生们讲解《 阿长与《山海经》》的时候，教师就可以提问学生，我对阿长的印象从文章开始到结束有什么改变么？学生们带着教师的问题，会不断的思考和研究，就能发现，我从开始对阿长的厌烦逐渐发展为对他的可怜等，学生在对文章进行深入的研究后，可以总结出情感变化的原因。教师也能够安排学生们组成学习小组的形式，讨论这个问题。在学生们积极讨论的时候，教师需要在旁边进行观察，在学生们遇到问题时，及时给与指导，学生们在小组中也需要大胆的发表自己的看法，学生们在思想的不断碰撞过程中，就能加深对文章的理解和巩固，全面提升学生们的原有的学习水平，实现互动教学的目的。
结束语：
总而言之，在现阶段的乡镇初中语文教学中，还存在很多的问题，比如教师的教学方法和教学观念比较传统古板，学生对课堂学习缺乏学习兴趣和学习积极性，家长对学生的关注度不高等。现阶段，以往的教学模式已经不能有效的满足学生的实际需要以及新课程标准改革的要求。所以，教师们在实际教学的时候，需要积极的改革教学方法和教学观念，增加互动教学的运用，充分调动学生们的学习积极性，为学生创建精彩的语文课堂，实现学生学习效率的不断提升。
参考文献：
[1]宋小军.互动式教学在农村初中语文阅读教学中的运用[J].陕西教育（教学版），2019（09）：33.
[2]江敏.以互动促高效 让初中语文课堂更精彩[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（08）：53.